日本《とろける クンニ》2行目ライン
とろける クンニあらすじ
一六 (🖍)葉書(shū )
「ええ、(💁)見てたん(🐙)です。地(dì )べた(🐹)を見るのは(💦)無(🔩)礼(lǐ )だって言うから、顔(yá )を見てたん(🌲)です。」
「そうだ(🤐)よ。だから、狐と(📋)しては、それを生意(yì )気だとは、ど(🛳)う(🍆)しても言え(💤)ん(🌗)わ(🚟)け(🍔)さ。」
「次(cì )郎君だね。」
「僕は、いやだ。」
(👌)次郎(😩)は大沢には答え(🏔)ないで(🕕)、恭(🐁)一の方(fāng )を(🚟)見(jià(📵)n )た(📿)。そし(😟)て、(💱)
（今に、(🚑)僕だ(🤡)って、……）
「元来、(♊)正義(yì(😃) )は階級にあ(😹)るん(🐻)じゃないん(👱)だ。どんな階(🤹)級にだって、(⏩)正(💇)しい人もいれ(🔴)ば、正しくな(👥)い(🏗)人もいる。正義は、そ(✨)れを(🕒)もっ(📝)ている一人(⏫)一(yī )人(rén )の胸にしかないんだ(😿)。五年生は五年(nián )生な(😊)る(🕥)が故に(🐎)正義の持(chí(❄) )主(🥡)ではない。同(tóng )様(✏)に(💥)僕らも、四年生(🖋)なるが故に正(zhèng )義の擁護(😷)者だと主張する(🎳)わけにはいかない。四年(🗯)生(shēng )とか(🌏)五年生(shēng )とかいうことは、要(😒)するに正義と(🎉)は何の関(🙇)(wā(💄)n )係もないことなんだ。それをいかにも関係があるか(💒)のよ(📆)うに思い(💼)こんで(💦)いるところに(⏲)、この学校(xiào )の病根(gē(🍨)n )があり、校風(🌵)のあ(🆔)がらない大きな原因があるんだ。この学(🐌)(xué )校で(🚾)は、(🐆)上級の名においていつ(🏈)も(🤗)正義(yì )が蹂躙(🍶)じゅうりんされている(🏅)。現に本田(tián )の弟(👰)の場合がそれ(🤕)だ。僕(📕)は(🔝)もう一度(dù )はっきり言う、正(🔙)義(🌍)は階級(🆒)にな(📌)く(👓)て人にあるん(👼)だ。もしそうでなければ、全(quán )校(🔜)一致(🎫)も期待出来ない(💨)。それが期待出来るのは、正義が(🔌)階(jiē )級(🛬)の独(🎿)占(➡)物(wù )どくせん(🏅)ぶ(👽)つ(🏌)でなくて、何人の胸(xiōng )にも(💇)宿りうるか(🎏)らだ。だから僕(🎪)は、同級(🖍)生の団結よりも(⛩)、正(🏏)しい人の団(🔗)結が先(✨)ず必要(yào )だと(📄)思う(🐇)。僕は四年生を愛し(⛲)、(🌭)五(🥠)年(niá(📪)n )生を憎む(🆕)ために、(🚥)本田の弟(dì )をバック(⛅)しよう(㊗)と言(yán )う(👮)んじゃ(🏩)ない(😍)。僕は学校全(🛒)体を愛す(🕋)るんだ。学校全(✴)体(tǐ )の正(🦈)義を愛す(🎦)るんだ。そ(🛁)のため(🕔)には、本(běn )田の弟(🗂)のような(🐣)、不(😈)正(zhèng )に屈(🔹)し(🦖)な(🦂)い魂をあくまで(🥜)も(🌻)擁(yōng )護しなければ(⌚)な(🧡)らんのだ。問題(🛶)は、四年生の権(💍)威がどうの、名(🌰)誉(🍿)がどうのというような、(🤮)そんな(🐃)けちけち(🀄)したこと(⚾)にあるんじゃ(🍳)な(🤱)い。大(🈂)垣校長の謂い(🌐)わ(🎋)ゆ(👐)る大慈(🤢)悲(bē(🗽)i )の精神(🍒)に生(👺)(shēng )き(🥕)、全校の正(🎃)義を護(hù(🥟) )ろう(🖐)と言うん(🌾)だ(🍞)。おれの言(🍌)(yán )ったことを誤解せんよう(📶)にしてくれ。」
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