「理窟(🦒)を言う(🤖)な(🕎)!」
第(👨)(dì )一、入(🔀)学(🈯)の(🥝)当初か(📺)ら、五年生(shē(🐛)ng )の間に(🕵)「生(shē(💺)ng )意(yì )気(🚋)な新入生」として有(🕌)(yǒ(🖕)u )名になって(🔞)いた(🧚)彼(bǐ )は、彼らに鉄拳制裁の口実(🦅)を与え(🕷)まいとして、校内で(🏢)は無(wú )論(👱)のこと、ちょっと散(sàn )歩(bù )に出るの(🛄)にも、始終頭(tóu )をつかい、気を(🕞)張っていな(🏀)けれ(💛)ば(😧)ならなかった(🦂)。「狐」や(📔)「三つボ(🐟)タン(🦓)」(⬇)の(🥊)ような上(♈)級生に(🏀)対して、卑(🥛)屈ひくつに(😍)もな(🥎)らず(🎮)、言(yán )いがかりも(🏅)つけら(👔)れない(🕡)ようにす(🔒)るには(😩)、次郎(láng )の苦心も、実(👮)際(🎁)並た(🆒)いていではなかった(🌀)の(🕐)である(🖍)。彼はち(🛹)ょ(✒)っと門口を出(🥚)るのにも、必(💏)ず制服制帽(🌮)を(㊗)つけていた。街(👧)角では、一応四(📓)方を(🌔)見渡して、五年生の姿(zī )が見え(❄)ると、相手がどこ(👰)を見(jiàn )て(🗡)いようと、それに(🥈)対して(🌊)きちんと敬(🔧)礼をした。むろん(🔠)、校(🌒)則は、(⤴)どんな些(🏩)細な(👃)ことでもよ(🐈)く守った。その点では、人一倍細(xì )心(xīn )な(🍷)恭(gō(🚖)ng )一で(😓)すら(🤒)、彼(bǐ )の几(👹)帳面(🍥)(miàn )きちょうめん(😱)さをおりおり冷(📽)や(🔵)かしたく(🔻)らいであ(♒)った。その代(🏻)り、彼は、(🌬)今後五年生に(🚹)無法な暴(bào )行を加(jiā )えられ(📗)たら、退学処(chǔ )分の危(wēi )険を(🚤)冒(🎸)しても、思いきっ(🍡)て(🎭)反抗を試み(🥦)ようと、固く心(xīn )に誓(shì )って(👔)いた。彼が彼(bǐ )の小(👡)(xiǎo )刀ナイフを(🧤)筆入に入(rù )れ(👺)ないで、い(🍼)つも衣(🐻)(yī )嚢かくしに入れて(🍲)い(🍣)たのも、(🕐)実はそのためだったのである。
乳母(🚀)のお(📵)浜(bā(🥪)ng )には、次郎(🐓)は、それか(⤴)らも(💞)、たび(🥔)たび手(shǒ(🐯)u )紙を(🌾)出した(🌘)。返事には、いつ(🏷)もきま(😷)って(♊)、一番になれと(🚍)か、(🏗)偉(♑)い人にな(💷)れと(🌹)かいうよ(🗻)うなことが(🗄)書(shū(🚜) )いて(🚱)あり(🈴)、また、それとなく、今度(dù(🍝) )の母との折合いがうまく行っているかどうかを(⛩)、知りたいよう(🏐)な文(🚕)(wén )句がつらねてあった。次(cì )郎は(🌎)、し(🧀)かし、そのい(💡)ず(📏)れ(🎵)にも、たい(🛑)して(🆖)心を動かさなかった。彼(🚼)(bǐ )は、そ(😰)うした手紙によっ(🐢)て(🙅)、お(📈)浜の自(🛶)分に(🎦)対(duì )する愛情(🧡)を十分に味わいな(♓)が(🤨)らも、す(⛅)でに一段(🗑)と高いところに立(⭐)って、その中(zhōng )の文(wén )句の意(yì )味(🤾)を(🔷)読もうとする気持(chí )にな(📡)っていた(🍶)。それはちょうど、(🗾)多く(💘)の大(🤥)(dà(🅰) )学(xué )生(shēng )が故(gù )郷(🍂)の母(🛫)から来る訓(⏰)戒(jiè(😹) )の手紙(zhǐ )を(📠)読む時の(🚱)気持(🎧)(chí )と、同(✨)じようなもの(⏮)であった(🚀)らしい。
「癪にさわっ(🍽)たんか。それ(✍)じゃあ、やっぱり自分(fè(🎡)n )のた(🐇)めじ(✡)ゃな(📽)いか。」
「本(běn )月八日御(yù )地に参(cān )上の用(🆓)(yòng )件これあり、その節は久々にて次(😛)郎(🤬)様にも(🐠)お(🛄)目(✂)にかかり度、(📿)それを何よりの楽し(🎒)み(🐮)に致(💯)居候」(🔏)
「中(🥚)学校(xià(🐋)o )にはいる前に、三年も工(gōng )場で仂(lè(🈹) )いていたんだ(🌒)よ。」
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