「まさか(🕜)一(yī(👼) )生の大事(shì )で(🚙)はあるまいね。」
馬(mǎ )田も、そ(💑)れっ(🏫)きり(🕢)口をき(👀)かなか(🍃)った。二人は、かな(🎇)り永(🏟)いこ(👴)と(📡)、にらみあ(🍇)った(📪)まま突(🐫)(tū(🚍) )っ立っていた。次郎が(👀)視線も手足も(🤣)微(wēi )動(⤵)びどうもさせなか(🌉)った(👥)の(🍺)に(🗻)反して、馬田(tián )の視(🐏)線はたえず波(⌛)うって(🈹)おり、その手足はいつももじもじと動(♑)いていた(😔)。
その日、校長は(🉐)県(xiàn )庁に行った(📤)き(♓)り、つ(❕)いに学校(🐥)に顔を見せなか(🛤)っ(🐰)た。西山(🛃)教(👵)(jiā(🐚)o )頭が(🥇)何度も電話口に呼び(🍵)出(🥛)され、(💠)ひ(🐨)るすぎには(❤)、五年全部の学籍(jí )簿(🌪)がくせきぼを抱え(💯)て県庁に出(chū(🥦) )かけ(🏰)た(💟)。ということが(🐏)、給(💖)(gěi )仕の口から生(shēng )徒(tú(🚍) )たちに伝えられた。生徒(🆚)たちには、そ(🌂)れが何を意味するかは(🚋)、さっ(🐂)ぱ(⏱)りわからなかった。そ(👝)れだけに、不(bú )安な空(kōng )気はひけ時(shí(🚰) )が(➡)近づくにつれ(🎸)、次(cì )第に濃(🍠)こくなって行った。
「僕がここにい(😴)ること、君は知って(💾)いたんだろ(🤚)う。」(🐳)
馬田はあざけるように笑(🐯)った。
五(🦓) 道(dào )江をめぐ(📄)って(📘)
「そ(🎞)りゃあ、道江(jiāng )さ(♓)んがここ(🏃)から学校に通うのはいい。そうする(🕖)方が一番いいと思(📜)うん(🍟)だ。しか(😤)し、学校(⚡)の行(háng )きかえりに、(🦓)次(📳)郎君が(🚷)道江さんの用心棒になるのはど(👽)うか(🚻)と思(😡)うね。」(🐻)
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