寝取ら れ 秋葉 様 机 の 下 フェラ 編あらすじ
(🌔)次(cì(🎦) )郎はだ(🖲)ま(🛋)っ(🐒)て朝顔の鉢に眼(🔛)をやった。しぼんだ花(🏘)(huā(📒) )が(🤔)、だらりと、つ(🔱)るにくっつ(🏤)いているのが、い(👒)やに彼の気(🦊)持をいらだ(🕺)たせた(🎸)。する(🚓)と、
次郎(🏏)は(🎢)、それでも返(🛠)事(shì )をしな(🥠)い。視線(🚌)はやはり馬田の眼(🏪)に(🚐)一直線に注がれたまま(🚹)であ(👱)る(🦄)。
「(💤)あ(🆒)らっ！」
五 道江(🚾)をめ(🌨)ぐって
次郎(láng )はそ(🕑)っぽを向いて答(😚)(dá )えなかっ(🌍)た。彼(bǐ )女は、馬田に対して、純潔な処女としての烈(liè )しい(🎶)憤りどこ(🍷)ろか、(🍉)自分(fè(🗃)n )に侮辱(rǔ )を加えた当の(👂)相(xiàng )手(🔢)と(🏴)してさえ(🆒)、さほどの憎し(🚝)みを感じ(😊)ていないの(😴)ではな(🎚)いか。もし感(gǎn )じていると(✍)すれば、そんなよそご(💗)とのよう(🔸)な答えが出来るは(👬)ず(🀄)がない。そう考えると、(🏪)道江(👞)が馬田を「千ちゃ(🧣)ん」という親(qīn )しげ(📋)な名で呼んでいることまで(🚴)が(🍋)腹(fù )立たしくな(👊)って来た。
徹(chè )太郎は、そ(👋)う言って笑った。次郎は(🚟)その瞬間(⛵)ちょ(🥣)っと固い表情になった(🥣)が、すぐ自分(🤾)も笑いながら、道(dào )江(jiā(🏤)ng )に代っ(🥦)て始終を話した。話(huà )しているうちに、(📛)彼(🆗)は(🎟)自分(fè(🐂)n )の言(🙇)葉の調(dià(🤵)o )子(🏐)(zǐ )が次(cì )第(👊)に(🏔)烈しくなっ(⛪)て行(há(💢)ng )くの(🛋)を(🙏)どうする(🕰)ことも(🔚)出来(lái )なかった。
こんな(🔴)ふうで、校内(🥚)はその日(➰)(rì )じ(📗)ゅう(📡)決して静(🍻)かであった(🎈)とはいえなかった(🥁)。下(xià )級(✏)の教(🦃)室まで(🚵)が何とは(💃)なしに(🏻)落ちつきを失っていた。ふだ(Ⓜ)んなら何でも(🐽)な(👛)いこ(🐨)と(🕡)にまで先生(🚨)たちの神(❄)経がとがり、先生(🙂)たちの(📊)神(🛑)(shén )経(🎏)がとがればとがる(😲)ほ(👟)ど、生(shēng )徒た(🚢)ちはその神(👪)経に触さ(⚫)わっ(📺)て(🍸)みるのを楽(🥣)(lè )し(🌳)むといったふうであった。大垣(yuán )前校(xiào )長(zhǎng )は、いつも先(🖋)生た(🌺)ちに向かって、「生(🥚)徒というもの(⏩)は、自分たちのために先生(shēng )が命(🛤)をすて(🔔)るまでは、そ(🕧)の先生(🐿)を偉(wě(🏁)i )い先(📃)生だ(🕜)とは思わないも(⭕)のだ(🚨)。それを覚(🔕)(jià(⤵)o )悟(😁)の(🕟)上でなくて(👁)は、真(zhēn )の教育は出来ない。」と(🚁)言っていたが、その意(🍿)味(🤧)(wè(🤬)i )をほん(🐀)とうに理(🍨)解した先(xiān )生は(🔉)、(🥓)朝倉先(🤸)生をのぞい(🌳)て(🏕)は、おそ(🐚)らく一(yī(✳) )人(rén )もいなかったろ(🎹)うし、(🐆)今では、どの先生にも(🆗)、そんな言葉は(😓)単(🤫)に(🌐)言葉としてでも思い(🔑)出され(🔩)ていそうになかっ(🐝)た。こうして先(xiā(⛑)n )生た(🚂)ちは自(zì )分(fè(👲)n )を下手に護ろうとして、一歩一歩と(😕)自分を生(shē(🔹)ng )徒た(👝)ちの(🌯)侮(🔎)辱と嘲笑の(🌸)中(🔽)(zhōng )に(🔥)追い(💞)こんで(🐺)い(🍳)たのである。
「毎(měi )日(rì(🚹) )そんなことが(✌)出来(📲)て？ (🔏)千(qiān )ちゃん、き(🌃)っと(📤)変に思(🐩)(sī )うでしょう。」
と、(✨)朝(🐗)(cháo )倉先生はしばら(🕜)く考え(🕑)こんだ。それから、伸び(🎯)あがるように(🍲)して、生(🐠)垣ごしに門の方(🍘)を見(jià(Ⓜ)n )、何(hé(🐩) )度も首をふっ(👙)て(🚕)いたが、
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