日本《中出し バス 痴漢 上原 亜衣》2行目ライン
中出し バス 痴漢 上原 亜衣あらすじ
「朝倉先生が(♉)待っておいでだ。」(🤺)―(🐇)―昨日父にそう言(yán )われ(✍)たこ(🎁)とが(🌳)、彼には一(⛽)日気(🚱)(qì )にかかっ(📠)ていた。しか(🏗)し、な(🥏)お(🍥)一層気にか(🌱)かっ(⛹)て(😵)いたの(🤜)は(🔗)、血書を書いた自分のことを先生が「かわいそ(🏮)うに(👩)」(㊗)と(🤬)言われたというこ(🈳)と(😈)だった。最初この言葉(yè )を父の(🥜)口を(🐼)と(🔆)お(🆗)して(🥒)き(🥊)い(🌑)た時には、それがあまりにも(🔎)予期(🍃)(qī )しな(😞)い言(🕔)葉(yè(💶) )だったため(💢)に(🍜)、ただ面(⛺)くらっただけだっ(🚙)た。しか(🛀)し(😊)、(👝)彼(💍)にとって、朝倉先(💂)生の言(♉)葉は、とりわけそ(🐂)れが彼自(zì )身の(👚)ことに関して(🌅)発せられた場合(hé )、ど(🚙)んな片(🐸)言隻(zhī )句せき(🌈)く(🙀)でも、軽い意(yì(💦) )味をもつものではな(💵)かった。彼(♐)はそのあと(🏬)二(èr )階に(🕯)ねころんで、(📱)ひとりでいろいろと考(💨)えてみた。言(😢)葉がありふれた簡単なも(✍)のだっ(🎚)ただ(📘)けに、かえって意味がつかみ(📴)に(🐹)くかった。もしそれが世間普通の人の(🏆)口をもれた言葉だった(🌄)ら、血を流(liú )した自(zì )分に対(♉)する同情の言(🕝)(yán )葉とも解されようし、また県当局という大(📿)きな相手を向こうにまわしたこと(👪)に対(🥛)するあわれみの言葉(🍷)とも解さ(🎞)れよう。しかし朝(🏓)倉先生が(🏹)そん(🎉)な甘いお座なり(📍)を言(🕠)われよう(🌀)はずがない。先生(shēng )の愛情はもっと深いのだ。先(🗻)生の言(❎)(yán )葉(yè )の奥に(🧑)は(😠)いつもきびしさがある。われわ(🦄)れ(🎁)の心(🌐)をむち打(📒)って一(☕)(yī(🍓) )歩前(qián )進(🚚)せし(🏘)め(🚡)ないではおかないきびしさがある。先生(shēng )はあるいは自(zì(🕖) )分(🍸)を(🥊)始末に負えな(🔻)い飛びあがり者(🧒)だと思われたかもしれない。「かわいそ(🍫)うに、己を知(zhī(⏯) )らない(♓)のにもほどがあ(🤧)る！」それが先(🙊)生の(🧗)お気持(🔄)(chí )だったの(🗾)ではあ(🎾)るまい(🕒)か。
「ええ…(💗)…出し(🚺)まし(🦀)た。」(🐉)
次(cì )郎は、ふしぎ(👨)にも思い、いくらか滑(🔎)稽(🏾)に(😶)も(🎎)感(🐜)じなが(🌜)ら、歩(🚭)き(🥛)出そうとした。が、そのとき馬(🍐)田のほかにもう一(⏮)人、彼(🈁)の(🥫)眼にうつった人影(🎮)があった。それは、土手(❄)のずっと向こうの方を小走り(🍝)に走(👢)って行(🚽)く女学(🎆)生の(🎈)姿であっ(💱)た。そ(🧀)の制(🔬)服姿は、も(🐒)ううしろ(🔽)か(🚴)ら見た(💨)のではちょっと誰(shuí )だ(📛)か(📢)判断がつきかねるほ(🧤)ど(🚊)遠ざかっていたが、次(🍩)郎に(🙀)は(🎹)それが道(dào )江だと(👊)いうことが一目で(💓)わかった。
「ええ……出し(🎛)ました。」
五 道(dào )江を(👮)めぐって
「勝(🙅)(shèng )手(🐉)にそ(♌)う思(sī(🖇) )うなら、(🌱)仕(shì )方が(🌃)ありま(🗑)せ(🖥)ん(🏑)。」
こんなふうで、校内は(🏄)その日(👫)じゅ(🦁)う決して静かであったとはいえ(💚)なかった。下級(jí(🌧) )の教(jiāo )室まで(🌒)が何とはなしに落ちつきを失って(🦇)いた。ふだん(🛬)な(💼)ら(🚉)何で(🥕)もないことにまで先(xiān )生たちの神(🍆)経がとがり、先(xiān )生たちの神経(jī(🐚)ng )がとがればとがるほど、生徒たちはその神(😣)経(jī(☝)ng )に触(🏆)さわ(➿)っ(🍬)てみるの(🛍)を(🅱)楽(lè )しむ(🗻)とい(🕙)っ(👰)たふうであった(🥉)。大垣前校(🔸)長は、(🗾)いつも(🈷)先(xiā(🙅)n )生た(🛬)ちに向かっ(🚂)て(🗿)、「(⌚)生徒というものは、自分たちの(👜)ために(🔉)先(xiān )生(shē(🍫)ng )が命をすてる(⛸)までは、その先生を偉い先生だとは思わな(🛀)いものだ。それを覚悟(wù )の上で(⏱)な(✋)くては(🥂)、(🤰)真の(🏦)教(🍂)(jiāo )育は出来ない。」と言っていたが(🐷)、そ(🛣)の意味(wèi )をほ(🏚)ん(📻)とうに理解した先生は、朝倉(cāng )先生(👊)をの(🥔)ぞ(🙏)いては、おそら(🐠)く一(👨)人もいなかったろうし(👳)、今(jīn )では、ど(💱)の(🎣)先生(shēng )にも、そんな言葉(yè )は単(👤)に言葉とし(🥐)てでも思い出され(💄)ていそうになかっ(😋)た。こ(🚅)うして先生たちは自分を下手(shǒu )に(🗿)護ろうとし(📱)て、一歩一歩と(✖)自分(🍌)を生(shēng )徒たちの侮辱と嘲(😭)笑の(🌄)中(😊)に追いこんで(😾)いたのである。
(👋)次郎は(🔏)ごまか(🦆)さなか(🏺)った。ごまかすどころか、そう答(🎷)える(🎤)ことによって、皮(💏)肉(🌪)な喜(xǐ )びをさえ味わっていたのであ(🍀)る。
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