消燈(dēng )まで、これと(😛)いってとりたて(🌃)ていうほどの変わったこ(👲)ともなか(🔠)っ(🥪)た。しか(🐗)し(🐧)、大(dà )河(hé )無門(🈁)(mé(🐷)n )が、(🥤)かれ(🗳)自身の希(🅾)望(wàng )に反して、あまりにも(👣)早(🔥)(zǎo )く(🔈)その(🖌)存在(🥛)を認められ、(📻)みんなの注目(mù(❣) )の的に(🆖)な(🏹)ったということは、(⏱)この塾(shú )にとって、よかれあし(♿)かれ、決して小(xiǎo )さなできごと(⛹)で(🎅)はなかったといえるであろう。
「(🕧)けさの板木ばんぎの音(yīn )、どうでした?(🎐)」
「(😻)ええ、はじめのうちは、いつも(🆗)こんなふう(🛌)ですよ。五(wǔ )分や七分はたいていおくれます。」(🎇)
相(xiàng )談は安易あ(🆎)んいに(♏)すぎるほ(🕑)ど、すら(🚭)す(🏭)らとはこび、ほとんど無(wú(🍋) )修正だった。特異とくいな行(🔪)(háng )事を期(🛎)待していた塾生(shēng )たちにとっては、多(🧘)(duō )少(shǎ(🈁)o )物足りな(💬)く感(👰)じ(🌜)られ(🧠)た(🍝)らしかったが(☕)、そのために、こ(📷)れという強硬きょ(🔭)う(🍶)こうな(🏞)主張も出な(🔨)かった。最も多く発(🖼)言したのは飯島だ(🎱)った(😒)。し(🥈)かし、それも、自(🍔)分(fèn )の存在(zài )を(🕣)印象づける目(🚎)的(🥟)以上の発言ではなく(🎲)、たいていは原案賛(zà(🏪)n )成(🥠)の意見(🛁)をのべ、同(🐶)時に(❌)進行(📢)係を(🏢)つとめると(🦋)いっ(🔗)たふうであった。田(tián )川は(🏃)、はじめから終わりまで、一言(💠)も口をきかな(📧)かった。
(👤)飯(fàn )島は、(🚑)そ(⏯)う言うと、いかにも(👥)あ(💽)わ(🏙)てた(🧝)ように、(🔣)あたふた(📳)と(🌎)廊(🐯)下に足音をた(🎻)てて去った。
「お(🍟)はよう。ここは何(🎮)室の(🚤)受け(🐒)持ちでしたかね(📑)。」
「そ(📺)の(✉)心臓(🐫)に負けて(😹)、い(🤐)やいやながら全員(⚽)一致(📖)いっ(😹)ちの推薦すいせんをやったと(🤶)いう(🕊)わけか。」
七(qī )時の朝食までには、まだ二(🔌)十分ほ(🐺)ど(🕌)の時(👒)間があり、そ(💉)の間(🥓)に食事当番(💦)は食(👪)卓しょ(🎠)く(⏺)たくの準(😈)(zhǔ(🔊)n )備をやり、そのほかのものは、自由に新聞に目(🚍)(mù(🐚) )をとお(🈶)したり、私(🚚)用をたしたりす(😹)るのだった。次(💰)(cì )郎は、(🍹)い(🧠)つもなら、こん(🐮)な時(shí(👙) )間(🍊)にも、でき(🌦)るだけ塾(🎨)(shú )生たち(🏧)に接触(🕵)せっしょ(⬇)くし(🚎)て、かれ(✡)らの(😐)感想(🎩)をきいたりす(🔪)る(🔍)のだったが、今日は、広間を出るとすぐ(🐁)、塾長室(shì )に行(háng )き、朝(🎹)(cháo )倉先生(shēng )に(🆑)向かって(🗃)、なじるように言(🐫)っ(🕞)た。
(🈵)だれの顔(yá(🍏) )にも(👷)、何かし(🏞)ら、ゆうべとはちが(💲)った感(😬)情が流れ(🥑)ており、互礼(🔧)(lǐ(🤭) )ごれ(➖)いを(🎨)すま(⬇)し(🥈)て(🤴)広(guǎng )間(👊)を(🦄)出て行く時のみ(❤)んなの足音も(🎷)、こ(💣)れまで(❕)になく静粛せいしゅくだ(🐻)っ(🎇)た。
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