「恭(🌍)ちゃん、何か(🥄)聞いた?」
「しかし、そう(🎅)なる(🌩)と、いよ(🔼)い(🎍)よ四年対五年(nián )の対立になる(🗨)が、そ(📀)れでもいいか(🎤)ね。」(🚚)
「いい気(🧟)味だ。あいつも、たまに(🦌)はそんな目にあう(➗)方がいいだろう。」(📰)
と(🌴)、(🤚)最初の提(tí )案(💴)者(zhě )て(🌚)いあん(🎏)しゃが、ちょっと間をおいて、たず(🖱)ねた。それは(🚿)いかに(🌸)も(📝)自(🎵)信(xìn )のない(🤽)たずねようだった。
「しよ(📩)うがな(🏨)いさ。」
「負(🕞)(fù )けた(⭐)よ。今日は次郎(🏹)君に(🍤)すっか(🌄)り軽(🦗)蔑(miè(🧠) )されち(💬)ゃった(🎐)。わっはっはっは。……今日は、ここいらで(🕶)失敬しよう。」
次(cì(🈸) )郎(⏰)の頭(tóu )には、(🌭)一年(🕕)おくれて(🧛)中学(xué )校(🚟)にはい(🎫)った自(zì(🍊) )分のことが、自然に(🦐)浮かんで来た。が、彼の考え(😡)は、(🎁)すぐ(⤵)またもとにもどっ(⬇)てい(🈶)っ(♍)た。
大沢は、恭(🕳)(gō(👃)ng )一(🚟)の話(🍐)をきいているうちに、い(🈴)よ(🏠)いよ次郎に興味(🗃)を覚え(❄)たらし(💟)かった。彼は(🐺)最後の、授(🎷)(shò(🏿)u )業(yè )が終ると、(👾)言(yá(😏)n )った(⛓)。
「新入(rù )生のためばかりではありません。五年生は、ちっとも(😉)校(🏵)長(zhǎng )先生の教え(🍸)を(🛋)守ってないです。あん(😹)な五(wǔ )年生は、僕(pú )、学校の(🖨)ために(🤝)なら(🤚)ないと思(✍)う(🤝)ん(🐜)で(🤑)す。」
「そんなこと(🛩)、(🙀)あり(😸)ません(🧒)。」
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