日本《川菜美鈴》2行目ライン
川菜美鈴あらすじ
「君自身はどう(📱)思う(🧛)？ 私(sī(✊) )の意(📪)見(🐌)より、まず君自身の意(🔏)見(🕥)からききたいね。」
大(👯)(dà )河は板木(🎃)を(❄)打ちやめ(🧝)、(🏤)けげんそうに次郎(láng )のほう(🙌)を(🍩)ふり向い(🛋)て槌をわたした。次郎(🛐)は、すぐ大(💤)河(🤦)に代わって板木を打ち(⛰)だしたが、その打ちかたは、一(😡)つ(🔨)一つの音が余韻(😧)よいん(🌭)をひくいと(🕋)まのない(🥘)ほ(📦)ど急調子(📖)で、いかにも業(🕢)ごうをにやしているような(🍢)乱(luàn )暴さだった。
次(🏻)(cì )郎は、そ(🌜)う言って、(🧔)槌を柱に(☕)かけ、事(🐇)(shì )務室の(🕙)ほうにかえりか(🗜)けた。すると、そ(🍖)の(🐱)時まで眉根(gēn )まゆねをよせ(🤴)るようにしてか(🍊)れの顔を見(jiàn )つめていた大河が、急(jí(🎢) )に、(🧛)真(zhēn )赤な歯(🍟)ぐきを見せ、に(🚒)っと(🤭)笑った。そし(👷)て、
板木(mù )を(📙)打(🕑)っ(🐼)ていたのは、はたして大(🚑)(dà )河無門(🔨)だった。シャツにズボンだけしか身(🖲)(shēn )につけて(🌍)いず、足袋た(🐺)びもはいていなかった。しかし、べ(📒)つに寒そうな(🍄)ふうでもな(🐄)く、両足をふんばり、頭から一尺ほどの高さの板木を、近眼鏡(⛳)(jì(✨)ng )の(🤘)奥おくから見(jià(🤬)n )つめて、(🤨)い(🐞)かにも念入(🆎)りに、ゆっくりと槌つちを(🎼)ふ(🤥)る(⬜)ってい(🚛)た。
この一週間(jiān )は(🚂)、塾(♓)生たち(🍯)にとって(🔍)は、まったく奇(😣)妙きみょう(🕉)な感じ(🥚)のする一週間(jiān )だった。朝倉先生夫妻(🙆)(qī )も、次(🤮)郎も、生活の細(😵)部の運営(yíng )については、自分(fèn )たちのほう(🐰)から(🗣)は、何ひと(🔮)つ指図(🌍)さし(🚟)ずをせ(🈳)ず、また、塾生(🎃)た(🏡)ち(😰)から何かたずねら(❎)れても、(🚋)「ご随(🧡)(suí(🚷) )意ずいい(😦)に(✡)」(🥫)とか、「適(shì )当(dāng )に考え(🥎)てやってくれたまえ」(✋)と(🔧)か、「みんな(🤓)で(🉑)よく相談(tá(😆)n )してみる(🏫)んだ(🛬)な」とか(🙄)いったよ(🕟)うな返事を(👐)す(🤝)るだけだ(🔅)ったの(📆)で、(🤝)と(🉐)かくかれらはと(🆖)まど(📗)いした。中には(🐱)、そ(🏨)れを(🍵)いいことにして、ず(🎀)るくかまえるものもないでは(🕞)なか(🍩)った。そ(📕)の結(🥡)果、むだとへ(🍄)まとがつぎ(🛄)つぎにおこり、か(👇)れらの(🚢)共(📞)同生(🔇)活のすが(👐)たは、見た眼め(👩)に(🧕)は決し(📎)て(🅰)い(🌾)いもので(⛪)は(🍖)なかった(❔)。時(🛋)には(🎴)、不(bú )規律と怠慢(mà(📻)n )たいまんだけが(🌆)塾堂を支(zhī(🔩) )配しているので(🎬)は(🥖)な(🙏)いか、(🥘)と疑われ(🍹)るよう(📤)な(⛑)場面(miàn )もあり、(🍷)も(🔥)し(🚥)学ぶことよりも批評すること(🐞)により多くの(🅾)興(xìng )味を覚え(📬)て(🌞)いる参(cān )観者がたずねて(👓)来たとしたら、(🛺)そ(🥐)の(🥀)人は、批評の(🥠)材(cái )料をさがす(🎾)のに、決して骨(📩)は(🙇)折(shé )れなかっ(🌽)たであろう。
就寝しゅうしんは九時半、消燈(😁)(dēng )しょうと(🚳)う十時(shí(⛑) )と(🛏)きまったが、懇(♍)(kěn )談(🦇)会を終わっ(😢)たと(⏫)きに(🦑)は、すでに九時半をすぎ(🎄)て(🦒)いた。
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