「それ(🕖)ならいい(🌇)けれど、(👾)――」
「い(🖨)やね、道(🏀)江のため(🛹)に、男同(✅)(tóng )士がけんかをはじめたりしち(💻)ゃ(😚)あ。」
「し(💫)かし、昨日お父さ(🔣)んにきいたんだ(🗺)が、君は(🌧)血(🌫)書を(🏮)書(shū )いた(🏟)っ(🚀)ていうじゃ(🔡)ないか。」
「でも、いいかし(🔐)ら、こちらは?」
「見張りって、どうす(🧦)るの(😰)?(⤵)」
「学校の様(😪)子はど(🖇)うかね(📗)。血書はやはり出したのか。」
「どうし(🎼)て(💄)っ(⛴)て、負(fù )けるこ(😚)とわかって(🤾)い(🏉)るじ(💰)ゃ(🦓)ありませんか。男(nán )と女(nǚ )ですもの。」
その日、校長は県(xiàn )庁に行ったきり、つ(🥊)い(🎀)に学(xué )校に顔を見(🚙)(jiàn )せ(☕)なか(💅)っ(📜)た(🛺)。西山(shān )教頭が何(🌹)(hé )度(🧞)も電話口(🥩)(kǒu )に呼び出され(🧐)、(🤵)ひる(🐩)すぎ(💻)には、五年(🚊)全(quán )部の(⬅)学籍(💁)簿がくせき(🙈)ぼを(🌍)抱え(🎗)て県(📲)(xiàn )庁に出か(👮)けた。と(🐽)いうことが、給(gěi )仕の口から(🌸)生徒たちに伝えられ(🆗)た。生徒(tú )たちには、そ(🍭)れが何を意味(🐶)するかは、さ(🎀)っぱりわからな(❗)かった。そ(🏸)れだけに、不(bú(🕙) )安な(💵)空気(🍷)はひけ時が近(🔱)づくにつ(🐓)れ、次第に(🎖)濃こく(⛸)なって行った。
「ふうん(📵)、本(🥘)田か。……あいつはだめな奴さ。」
「君(😓)、やけになっ(🦈)て(🌲)いる(🕔)んではな(🐎)いか(🏄)ね(🌍)。」
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