媚薬 潮吹きあらすじ
と(📦)、朝(cháo )倉(cā(🤥)ng )先生はわざと(🧚)次郎か(🕴)ら眼をそ(🎺)らしながら、
「ええ。でも、そ(🍀)んなことよ(🖌)りほかに、どうにもし(🎳)よう(💌)がないわ(👱)。」
(🕤)徹太(⚓)郎(🔰)(láng )は(⚾)きき(🥙)終(zhōng )って、(🕰)
「本(🤞)田が？…(🔸)…まさか(📦)。」
(🌑)と、徹太郎はちょっ(🥢)と考え(🔏)てから、
「(🤶)どこから(🙋)見(jiàn )ていたの？」
(🈶)次郎は、それでも返事をしない。視線はやはり馬(mǎ )田の(🌲)眼(yǎn )に一直線(xià(🥒)n )に注(🛠)がれたままである。
校(🤮)長(🔮)室がひっそ(🦋)りしてい(📙)るのにひきかえて(👪)、教(♿)(jiā(🗻)o )員室は何(hé )となく落(luò )ちつ(🖨)きがなか(🥖)った。三(🚰)(sān )人、五人とかた(😒)まって立(💹)ち話(📶)をし(🤑)ている様子が、あけ放した窓か(❣)ら(🚌)、いつ(🌂)も生徒たちの(🍤)眼にうつっ(🏋)た。また四(🧒)年や五年の教(😟)室(🎠)に出(🍙)(chū )て来(🐂)る先生(shēng )たちの態(tài )度にも、ふだんとかなりち(♟)がった(🌨)ところがあ(🐿)っ(✌)た。いつ(❌)も駄じゃれを(⬆)と(🌺)ばすのを得(🔏)意にしている先生(shē(🚽)ng )がいやにまじめだ(🏳)った(📪)り、(🙂)これま(✊)で教科書以外の話(📝)な(🌷)んか(👨)一度(🕋)もしたこ(⬜)とのない先生(shēng )が、とってつけたように、修身(🤴)めいた話(📚)を(🤚)し出(chū )した(❄)り、また中(zhōng )に(👩)は、変ににやに(🎰)やしながら、「こないだ大垣前校長からお(🔬)手(shǒu )紙(🚉)をいただい(🤷)てね。」と、その手紙(😝)の中(zhōng )に書(📙)いてあった(🏘)と(💬)い(🔎)う(👍)一二の文句を(🗜)引き出(🔢)し(💜)て(🐦)、前(🕑)(qián )校(🔧)(xiào )長をほ(👻)め、自(🤶)分(fèn )と前校(🏠)長(zhǎng )の間には(🉐)何か特別の(🏍)関(wā(🎿)n )係でもあったか(🐀)のよ(😀)うにほ(🍞)の(📻)めかしたりする(👕)先生も(🛫)あった。すべてこういうことが何を説明しているかは、生徒たちにむろんわかりすぎるほどわか(🚁)っていた(🧡)。だから休み時間に(🎶)なると、彼(🏩)ら(🕶)はそれ(🐥)を(🕍)材料にして先生(shēng )たちの(😠)品定めをするのに忙(🔚)しかった。こんな(☔)場合、いつも奇抜(bá )な(🍶)思いつき(👩)をやるの(☕)で人(🧛)気(🦐)の(🔩)ある(😻)五(wǔ )年(nián )の森川という生徒(tú(🕵) )は(👷)、四年と五年(niá(🐪)n )の(😘)各(🍡)教室(📳)を(🌰)ま(👃)わってそ(💊)の品(🐏)(pǐn )定めをき(👌)い(👕)てあるいていた(🗾)が(👷)、昼休(xiū )み(🍡)の時(🔣)間に(👵)は、もう校友(yǒu )会(🦗)(huì )事務(⌛)(wù(💷) )室の黒板に「教員適性(xìng )審査採点(🤴)表」(⛰)というのを書き(🚜)あげていた。校(🕤)友会(🧘)事(😏)(shì )務(🎒)室(shì )は、生(shēng )徒控所(🚂)(suǒ )の横の小さな(🚷)室で、間(🕢)はガラス戸で仕切ってあっ(😊)たの(🔝)で、控所からはま(🔫)る見(🐃)えだった。校(xià(🎵)o )友会の(🤖)委(🚰)員たち五六名(🗾)が中(zhōng )でわ(🥀)いわいさわいでいる声をききつ(💔)けて(🎌)、ふだんは遠(yuǎn )慮(🚆)しがちな一二年の生徒たち(🍾)ま(⚓)でが押し(⚪)よせ(🌼)て来たが、その採(🎬)点(diǎn )表の左の端に(🔦)は、馬賊、チャップリン(😯)、かまきり、あざら(❤)し(🏿)、(🔪)おでん、花王石(🌓)けん、長茄(qié )子、瓦(wǎ )煎(🀄)餅(🐍)、(🔔)とい(🐷)ったよう(❗)な先生(shēng )たち(😾)のあ(🤪)だ名が縦にならんでおり(🐺)、それに括(kuò(🥨) )弧かっこして受(shòu )持(chí )学(xué(🍘) )科名が(🥝)書(shū )いてあ(🆚)った。そし(😒)て、その右(yòu )に(😅)点数欄と備(bèi )考欄とがあったが、点数欄に(💥)は(👜)五点(diǎn )というの(♐)が(🚮)一(🥚)つあ(🐎)る(🤣)きりで、(📖)あとは(🕔)みな四点以下だった。零点(⛅)はさ(🔦)すがに一つもなかった。備(bè(🎣)i )考欄には、(🚅)「品性(xìng )下劣、御殿(🐶)女(nǚ )中の如し(🎋)」(🌖)とか(😢)、(🎑)「(🕕)駈(🌯)落(luò )かけおち三回心(xīn )中未(wè(🤖)i )遂一(⬅)回」とか、「野(🏳)心満々、惜し(🐂)むらくは低能」とか、「彼(🍐)いつ(🦄)の日にか悔(huǐ )い改(🏙)めん」とか、「愚鈍(dùn )なる(📇)が如(🌳)くに(📘)して、最も警戒(🈸)を要す(🔌)」(📪)とか、そういった(🔕)さまざまの文(wén )句(jù )が、い(🤠)っぱい書きつ(🚺)めて(🛣)あった。五(🖕)点の(🅱)評点をもらっ(🚕)たのは「あざらし」(📉)先生だった(🎠)が、その備考(👝)欄には(👝)「性(🏻)粗野にし(⛵)て稚気(qì )あり、(🥜)陰険と(🐱)は(😏)認めがた(💭)し、合(🚠)否の判定は後日会(🔩)議の結果に(🆕)まつ(💞)」と(🔬)あった(🏋)。
「ええ、と(🥪)きどき。」(📜)
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