日本《あなた の 彼女 紺野 ひかる 職業 av 女優》2行目ライン
あなた の 彼女 紺野 ひかる 職業 av 女優あらすじ
「し(👃)かし、そ(👃)んなこと、何(hé )の役にも(🐊)立(lì )たないじ(😛)ゃありま(🦑)せんか(🌿)。き(🔴)ょうも平気(qì )で待伏せし(👯)てい(📚)たっ(👙)ていうんだったら。」
次(🍽)郎の調(😜)子(zǐ )は少しとが(💶)っていた。道江の(🗾)問(wèn )題から遠ざ(♎)かるにつれて、彼は次(cì )第(👱)に元気をとりも(🌅)どして来たのだった。徹太郎(🥎)は(🙎)、しかし(👺)、心配そうに、
(🍿)道江(jiāng )は(♉)敏(🥄)子が話(huà )してい(🔯)る間、さほ(🈳)ど深刻な表(biǎo )情(🤘)もして(🐇)いな(🕟)かった。次郎はそれが物足(🐧)りな(⬆)くも(🕊)あ(🦔)り、腹立(🍸)たしくもあった(🌓)。彼の家(jiā(🤑) )の二階(🚂)で馬田と(🎲)出っくわ(👕)した(🚂)時(shí )の(🐘)様(🌟)子(zǐ )から判断(📴)し(🗯)て、彼女(nǚ )が馬(mǎ )田をひどくき(🏐)らって(🐬)いることだ(🈶)けはたし(😛)かで(🌤)あ(🔦)る(🍯)。しか(♌)し、ただ馬田(tiá(🆓)n )と(🐣)いう人(rén )間をきらっていると(🐆)いうだけでは(🙆)たよりない(🌚)。こう(🐺)したことについては、女性の立(🍘)(lì )場(📯)から、とりわけ純(chún )潔(⌚)な処女(nǚ )の立場から、たえがたい(🍯)ほどの侮辱(rǔ )と憤(🐐)りと(🕍)を(🚰)感じ(🌨)なけ(😹)ればな(🚳)ら(👹)ない(🕤)はずであ(🔛)る。彼に(🆘)はそう(🍫)思えてならない(🤼)のだった。
「なるほど(💳)。これは(👱)痛い(🧘)ところを一本(👏)やられた(🐠)。僕もいつの間(jiān )に(👞)か(🐦)現(xiàn )実主義(🏣)者になってしまっ(🕒)てい(📀)たわけか(💮)。ははは。とこ(🔣)ろで、君の(🤦)考えが(🌫)足り(🌃)なか(🥀)ったと(🍾)い(🧡)うのは、すると、どう(💲)いう点かね。」
敏子の言(yán )葉つきには、道江と同じ意味のことを言う(🤠)にして(⏪)も(✨)、どこと(🎏)は(👽)なしに知(👼)性的(✝)な(🌒)ひらめき(🚾)があっ(👜)た。次郎には、(🤠)それがはっきり感じられた。それだけ(🐄)に(💥)、彼の道江に対(duì )する(🐳)腹立(lì )たしさは一(🐹)層つのるのであった。彼はい(💰)かにも不服(😲)そうに(🎋)、しばら(⛳)く敏(mǐn )子(🍖)の顔を見つめてい(🍔)たが(🚶)、
「そう？(🕯) (🥘)あた(🔏)しもつ(🏒)いさ(🍎)っき(🐶)来(☝)(lái )たばかりなの。」
「叔母さん、はいってもいいんですか(😼)？」
次郎は、学校(🔂)のこんな(🔠)様子を、終日いかにも淋しそ(🍦)うに見守っていた。彼は、花山(🏆)校長の(🥄)鼻の移(🗄)動(dòng )の話をきいてもほとんど笑(✉)わ(😥)なかったし、森(⛅)川の(🈂)「教員適性(🛍)審(shěn )査採点表」を見(🎪)た時には(Ⓜ)、むしろにがい顔(🐅)を(➕)して(🎤)、ひ(📗)とりで(🔨)校(xiào )庭にぬけ(🐭)出したほ(🌖)どだった。ふだん(🕎)から、彼はそ(🍹)う出しゃばる方(👔)ではな(🗿)か(🍒)っ(🥃)たが、それで(🦋)も、(🥂)校友(yǒ(💤)u )会の委(🏢)(wě(📦)i )員会などでは、新賀や梅本と共(🛀)にかなり(🔻)意(yì(❕) )見を発表(🕞)する方(🆑)だっ(🕖)た。それが昨日以(yǐ )来、(🏅)まったく沈(shěn )默を守りつづけている。きょ(🤴)うはことに(🤹)新賀(🆕)や梅本(🥠)に対(duì )してもあまり口(kǒ(😅)u )をきか(🏧)ない。今(🦍)朝あた(📹)りまでは、誰もそれを気(🈲)に(🎡)とめなかっ(🅾)たの(👛)だが、(🚝)みんな(🅱)が笑(xiào )うとき(👧)に笑いもせず、また先生たちの品定めや、事(📣)件(📆)のこれ(📗)か(🗜)らの成行きに(🥅)つ(🍀)いて、みんなが(😷)非常な(🎬)関(🔞)心を(🍍)もって話しあ(🍐)っているの(👣)に、自(zì )分(🏘)ひと(👯)りで校(xiào )庭をぶらつきまわった(🌸)りしてい(⚽)る(⬜)彼(✴)の様(🌃)子(🆘)が(📬)、いつ(😴)までも周囲(🍓)の注意を(🏳)ひかないでいるはずがな(🍙)かった(🍥)。しかも(💶)彼(🚬)が、同級生の(🏔)大部分がまだ朝倉先生(🥏)の顔も知らな(🍺)い一二年の頃か(🐳)ら、室崎事(shì(👌) )件(jiàn )や宝鏡先生事件(🚀)を通じて(🎾)先生(🍒)か(🍅)ら大き(🔳)な感(🎼)化をうけ、その(🍔)後(hòu )、(🍙)白鳥会(🛩)の一(yī )員にも加(🚳)わって、先生の心酔者の(✍)中でもその第(😓)一人者(zhě )に(🕥)な(🌶)っ(😱)ている(🈶)ことは、(🍢)誰(shuí(👦) )でも知っているこ(🍃)とである。こんな時(✔)こそ彼はみ(🏩)んなの先頭に(🛢)立って活動(dò(🗃)ng )すべきではないか。そうし(😇)た考えが、一(yī )般(bān )の生徒たちの頭(😒)に浮(🏃)(fú )んで来るの(🥇)はご(🐔)く自(🚕)然で(🐣)あった。
五六分も(🎖)たつ(🔊)と(😰)、(🦅)朝(cháo )倉先生(shēng )は(🛏)手紙を(🔩)書き終え(🌳)て、自分も縁側に(😅)出(🦐)(chū(🏤) )て来た。
馬田(😎)の視線がとうと(📴)う横(🛎)にそれ(👬)た。同(🍑)時に、「ふふん」とあざけ(🚧)るような(📇)息が彼の鼻を(✍)もれた。
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