日本《まりも av 女優》2行目ライン
まりも av 女優あらすじ
「そりゃあ、思う(🚱)でし(🤐)ょう。」
「いたずら？ 僕、馬田(👸)がどんな(⛎)いた(🤺)ずらをして(🏺)いた(🛵)か知(🖤)らないよ。僕(pú )は、馬田(tiá(💛)n )が橋の(🥩)ところに立って道江さ(🆖)んが走っ(🍱)て行(🀄)(háng )くのを眺めてい(🍧)たので、変だと思(🏦)っ(📃)ただ(😒)けさ(🔳)。」
次(cì )郎(láng )は(🎵)、まだ涙(🙀)のすっかりかわききれない眼(💷)(yǎn )を見はっ(📃)て(⏩)たずねた。
「(⏭)しかし(🤪)、ストライ(🍻)キ(🚨)になってし(🔚)ま(🖖)った(🚢)ら、(🏔)君の考え(🦐)とはまる(📀)で反(😺)対の目的で書(🎽)かれたこ(🐧)と(🖐)になりそう(🧥)だね。」
と、道(♐)(dào )江はちょっと眼を(📃)見張って、
(🍀)それでも、その(🤛)日は(👣)、森(sēn )川の教員適性審査(chá )以上(shàng )に大した出来事も(🤳)なく、(💝)ひけ時(🦆)から(🎠)二(🛩)(èr )十分もたつと、校(💉)内(nè(☕)i )には(😦)生徒の(👿)姿は一人(rén )も見られなくなっ(🍏)た。ただ先生たちだけが校長(🧢)(zhǎ(♐)ng )の帰りをま(🔘)つために居残っ(⏪)ていたが、もう話(⏸)(huà )の(✝)種もつきたらしく、どの先(xiān )生(🚞)も、いかにも所(⭐)在(zài )しょざいな(🌀)さそうな、そ(♊)れ(🕹)でいて何となく落(🛍)(luò )着(zhe )き(🤪)の(🤘)ない(✍)眼をして、教員室を出たりはいったりし(🏻)ていた。
この採点(🔔)表の波紋は決(jué )して(🚒)小(xiǎo )さくなか(🏮)った。押しよせ(🎟)た生徒(tú )たちに(⚪)まじって、あとでは先生たちまで(💳)が代(dài )る(🍦)代(dài )るのぞ(🎯)きに(🀄)来た。生徒たちは、(🌉)採点(🐅)表にの(🌤)っている(🍆)先(xiān )生が来(lá(🧛)i )る(🍤)と、一々そ(🔦)の点数(🌗)を大声で叫んだ(🕣)。中(📊)に(🔭)は、備考欄(lán )まで(🚬)読みあ(🍁)げる者(zhě )もあった(📗)。先生(🐳)の(🥢)中には、自(zì(💽) )分で自分の(🛂)綽(⛅)名をよく(📠)知(zhī )っている先(🏰)生(🎍)もあり、そうでない先生もあっ(💂)たが(👭)、そんなこ(🥩)とで、どの先(🏿)生もいやで(🙏)も自(🥦)分(🍣)の綽名を(🔼)はっきり知らされ(🌐)るという結果になった。もっとも、中学の先(xiān )生で、自分にかぎ(🏡)って綽名はないな(👐)どと安心している(⛹)ほどいい気な(💃)先生(shēng )はないはずなのだから、そ(🛩)れは大(🗝)(dà )したことではな(🥄)かったかも知(zhī )れない。しかし、綽名といっしょ(😼)に、自(🕳)分の点数と(🍎)きび(😔)しい評語とを(🎬)知(📘)(zhī )らなければならなか(🎵)ったとい(🍏)うことは、何といっても最近の大(dà )きな試煉で(📰)あったに相(🎀)違ない。ある先(👶)生(🆔)(shēng )は顔をひ(🕚)きつ(🔈)らせ(✝)て(🐣)ガラス戸(⚪)(hù )のまえに棒(🤛)立になり(🆕)、あ(🕓)る先(xiān )生は一(yī )たん(📏)顔(🕔)(yá(🌍) )をまっかにした(🏘)あと、強(🌽)いて微笑(⚾)をも(🍾)らした。し(💐)か(🏬)しどの先生(🤩)も最後には、(🕊)自分にはまるで関係のないことだ(🤽)、とい(🏼)った(🎢)よう(📠)な顔をして(🐶)その場(chǎng )を立ち去った。ただ「あざらし」先生(🖕)(shēng )だけは、(❌)その綽名(míng )が自他共にゆ(♎)るすほど有(💉)名になって(🥙)いて、ごまかしがき(🛬)かなかった(🍀)た(🕰)め(🚦)か、それとも(🕡)、備考欄にあった(🔊)通(♉)り(😣)、事実粗野の稚気(🏁)(qì )ある(❄)性格の持主(🤸)であったためか、そ(🥣)の大き(🤦)な(🚀)口(kǒu )を思いきり横にひろげて(⛑)、よごれた(💀)上歯(chǐ )を(🌆)む(🎦)き出(chū )し、天(tiān )井を向いた鼻(🍩)の下に灰色(♿)のあらい(🤷)ひげを針のよ(♌)う(📒)に(🎥)立て(🌞)、内(🎙)をの(🧑)ぞき(💗)ながら(🍬)、「わっ(♈)は(👱)っは」(🔈)と笑(xiào )った。そして、「わ(💞)しだけは合格の見(✏)込があ(👧)るち(🗂)ゅう(🏹)のか。どう(📸)か(🗓)よろ(🍦)しくたの(🐳)むよ。」(🐳)と言う(🆚)と、(😋)くるりと(🚄)うしろを向(⤴)いて、も(💷)う一度「わっは(🏡)っは」と笑(xià(🖕)o )い、歯(🥪)をむき出(⛄)(chū(🆖) )したまま、(🎦)むらがっている生(⬇)徒たちを押し(❎)わけ(🈶)て(🌯)帰(🤱)って行った。
「朝倉(cāng )先(📈)生(🗽)(shē(📡)ng )が待っておいでだ。」――昨日(rì )父にそう言(🅱)われたことが、彼には一日気にかかっていた(👇)。しかし、なお一層気(qì )に(⚓)か(😢)か(👃)っ(🔆)ていたの(🚰)は(🍁)、血(➗)書を書いた自分のことを先生が(🌈)「かわいそうに」と言(🤺)(yán )わ(🧡)れたと(💚)いうことだった。最(🥌)初(🍦)この言葉(yè )を父(🌙)の口(kǒu )をとおし(💚)てきいた時には、それがあまり(🦂)にも予(🏟)期しない(📆)言葉(yè(🔯) )だったため(🖱)に、ただ面(🏷)くらっただけだった(🌠)。しかし、彼にと(😏)って、朝倉先(🖲)生の言(yán )葉は、とりわけそれが彼自身の(😐)ことに(🤙)関して発せら(⚫)れた場(chǎ(🍝)ng )合(🐑)、どんな片言隻句(🤝)せきくでも、軽(⬇)い意味をも(🤓)つ(📟)もの(🐏)ではなかった(🎱)。彼はそのあと二(🌑)階(🌾)にねころんで、ひとりでいろいろと(😣)考え(🥤)て(🔭)み(🍲)た。言(🏫)葉(🧕)があ(🌔)りふれた(🌚)簡単(🌆)な(🚅)ものだっただけに(🐓)、か(🌩)えって意(🍆)味が(➰)つかみ(❔)に(😦)くかった。もし(⛄)それ(😐)が(🌵)世間(jiān )普通の人の口をも(🐞)れた言(⏫)葉だった(🎙)ら、(😬)血を流し(🏘)た自分に対す(💋)る同(🔤)情の言(😷)葉とも解されようし、ま(🌡)た県(xià(🧖)n )当局(🚉)(jú )という大きな(⛷)相(xiàng )手を向(xiàng )こうにまわしたこと(🤑)に対(duì )するあわ(🥋)れみの言葉とも解されよう。し(🐡)か(🕓)し朝倉先(🚾)(xiān )生がそんな甘(🎹)いお座なりを言われようは(🚪)ずがない。先生の愛(🗣)情はもっ(🌈)と深い(👕)のだ。先(xiān )生の言(yá(🚼)n )葉の奥(🌊)に(🐭)はい(💞)つもき(🌭)び(🌩)し(⏹)さがあ(🚝)る。われわれ(🌴)の心をむち打(🚱)っ(⛱)て一(🛳)歩前進(🍩)せし(🏉)めない(🕣)では(💠)おかな(😳)いきびし(🙉)さがあ(🥦)る。先(xiān )生はあ(🚓)るいは自(🔲)分(💦)(fè(🥡)n )を始末に(🏳)負えない飛(fē(🐱)i )びあがり者だと(📇)思われた(🤾)かもしれない。「かわい(🌜)そうに、己(jǐ )を知らな(👞)いのにも(🗞)ほどがあ(🐖)る！」それが(🥊)先生の(😞)お気持だったのではあるまいか。
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