日本《射精 後 痛み》2行目ライン
射精 後 痛みあらすじ
「毎日(rì )そんなことが出(⛎)来て？ 千ちゃん(🚓)、(😨)きっと変(biàn )に思うでし(🍻)ょう。」
こんな(📤)ふ(🕊)うで、(😹)校内は(🍥)そ(🍐)の日じゅう決(⤴)し(🏫)て静(🗺)かで(🐀)あったとはいえな(🕳)か(🍌)った。下(🚾)級(🌘)の教(jiāo )室までが何とは(🎣)な(🃏)し(📗)に落ちつきを(🥣)失っていた。ふだんなら何でも(🍆)ないことに(🆚)まで(🍏)先(👖)(xiān )生たちの(🥉)神経が(🦀)とが(😈)り、先生たちの(💕)神経がとがればとがるほど、(🛂)生徒たち(〰)は(⛴)その神経(🍜)に(🧑)触(🏿)さわってみるのを楽しむ(🐎)と(🌂)い(🛩)ったふう(🔱)であった。大(dà )垣(🍅)前(🦑)校長は、いつ(🧡)も先生(shēng )たちに向か(🦆)って、「生徒(🐧)(tú(🤲) )というものは、(😞)自分たちの(👇)ために(🦂)先生(shēng )が命をす(🙍)て(🥥)るま(✈)で(🚭)は(💵)、その(🔀)先(xiān )生(shēng )を偉い(💕)先生(🥙)だとは思わない(🔊)も(🌁)のだ。そ(😐)れを覚悟(wù(😙) )の上(shàng )でなくては(🌽)、真の教(💐)(jiā(🙋)o )育(yù )は出(chū )来ない。」と(💝)言っ(⤴)てい(👱)たが、その(👲)意味をほんとうに理解(🐎)した(🐜)先(♑)生は、朝倉先生(🕖)をのぞいては、おそ(⬇)らく一人(rén )もいなか(〰)っ(🎶)たろうし(😾)、今では(🛒)、どの先生(🌰)に(🈂)も、そん(🌿)な(♑)言葉(yè )は単に言葉としてでも思い出されていそうになかった。こうして先生たちは自(🎯)(zì )分(fèn )を(🦔)下(📅)手に護ろ(🖥)うとして、一(📀)歩一歩と自分を生徒た(⛓)ちの(✏)侮辱と嘲(cháo )笑の中に追(🎼)(zhuī )いこん(🆔)で(✍)いた(🎐)ので(🙎)ある。
次郎は、(🦂)むき(🏤)になった。敏(mǐn )子(🐝)は(😼)笑って、
と(🔉)、次郎(lá(🦇)ng )は、また馬(mǎ(🐜) )田(🥔)の方(👭)(fāng )に(🏊)まともに向きなおった。
四人の(👩)報告(💁)は、みんなをふき出さ(🍤)せたり(🏣)、憤慨(🔀)させたり、不(🐲)安(ān )がらせたりした。しかし、ともかく(🍒)も(🌄)血書が県庁(👽)に差出されるように(🌾)なった(🔜)ということで(🍱)、一(🎈)(yī )応(yī(🌸)ng )納(🤷)得なっとくするよりほかなか(💑)った。校(xià(♑)o )長が教(jiāo )頭から紙(🛬)片を受取(🕹)ったあと、急に様(yàng )子が変ったということ(👊)につ(💹)いて(🎏)は、四(👟)人をはじめ(👅)みん(🐿)なも不(bú )審(🏑)に思(sī )い、うまくペテンにかけら(📜)れたのではないか(♎)、(🐯)な(🌧)どというものがい(🤣)たが、事情は(🐏)間もなく(😝)判明(🔏)(míng )した。それ(⭐)は、教員(yuán )室で先生(💝)た(🤑)ちがひそかに話しあ(🚤)って(🔵)いる(😢)ことが、給仕の口をとおして(🎣)、(🈲)いちいち(🕣)生徒(🏎)の(➡)耳にはい(🏠)って来(lái )たからであった(😈)。
(🐍)と、今度(👘)は道(dào )江が眉根をよせ(🐑)て、
「あた(🗂)し、こ(🍾)わいわ。」
次郎は、もうすっかり、いつ(🐉)もの彼(bǐ )をとりもどし(💣)て(🚝)いた。
「あた(🆔)し、そんなこ(⏲)と出(chū )来ないわ。」(🎦)
「(🖖)で(🎍)は、ど(⛲)うしたらいいの(😰)？」(🍴)
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