「では、(🦊)どうしたらい(🔠)い(🍝)の?(🔟)」
(🐨)その時(shí )、教員(😛)室(shì )との間の戸ががらり(🍪)とあいて、教(🍖)頭の西山先生(🚜)がはい(🚷)って来(lái )た。西山先(🥉)生(shēng )は、三(sān )角(jiǎo )形のまぶたの奥に(🐝)小(🍎)(xiǎo )さな眼(🎑)をいつも鋭く(✔)光(😺)らせて(🕷)いる先生だっ(🖋)た(📇)が、(🅿)この時はいやににこにこ(🔬)していた。手(✈)(shǒu )に小(xiǎ(🔹)o )さな紙片をもっ(🎒)ていたが、(🍣)そ(🛏)れを默って校(💯)長に渡すと、(🍪)すぐま(⤴)た教員室の方(fāng )にひきかえした。校(xiào )長はその紙片を見て何度もうなずいた。そして、それ(🅾)を(🐭)もみ(😀)くちゃ(🔑)にして机の下の塵(👊)籠(💉)(lóng )ち(🆑)りかご(🐭)になげこむ(🐬)と、今ま(🌷)でとはう(🕥)っ(🏒)て変った落(luò(➡) )ちつ(🐠)きぶりを見せ、ゆった(🐫)りと椅子(🏗)に(📸)腰を(⛑)おろしながら言った。「そうむきになることはない。私はさっ(❎)き(📼)も言っ(🧘)た(🚮)とおり君らの(👡)気(⌚)持(🔓)(chí(😂) )には十分(fèn )同情(🍆)しているんだ。君らが血を流し(💾)て書(🆓)いた(✍)ものをま(🔈)るでむだにす(👧)るなんて(🗒)、(🚥)第一、人間(jiān )としてそんなことが出(💻)来るもので(🔁)は(🌂)ない。幸い今(🐒)日は県庁に出掛(🖇)る用事(🗿)も出(chū(💤) )来た(🔎)し、知事(shì )閣下(xià(🚢) )に直接(🗜)お目にか(🐡)かれるか(🕑)どうかはわからないが、学(💀)務(💖)(wù )課ま(🌖)でには(💴)この願(😁)書(🍉)を必ず(🕧)出(chū )してお(🦔)くよ。それで(🖍)、今度は私の方から君らに願(💙)っておきたいが、(🔩)ど(😺)う(🍐)かみんな(⬅)が落(luò )ちつ(🎸)いて教(🚱)室に(🧚)出(chū )るようにしてくれたまえ。変にさわいだりして知(zhī )事閣下の面(miàn )目をきず(📠)つけ(📙)るような(🏠)ことになって(😯)は、何も(💚)かも(🍂)ぶちこわしに(🔩)なるん(🖕)だ(🕷)から(🥍)。いいかね。
「昨(zuó )日(✅)はお父(fù )さんにいいものを(🍊)いただいてありがとう。…(🥌)…(🏠)君は当分来ないの(🔻)かと思(❤)っていたが、(🐮)よく(🎵)来てくれたね(🚢)。」
「見(⏭)張(🧖)りって、(🍷)どうす(🍉)るの?」
敏子の言葉つきには(🏑)、道(🔁)江と同じ意味のこと(⬅)を言う(🦐)にしても、ど(🕟)ことはな(⛱)しに知性的なひ(🚪)らめきがあった(😹)。次(💗)郎には、(🔯)それがはっきり感じ(📐)られ(🗳)た。それだけに(🛳)、(❔)彼(🌏)の道(⬜)江(jiāng )に対(😆)(duì )する腹(🗂)(fù )立た(🚘)しさ(😑)は一層(🔬)つの(🖲)るの(🤜)であっ(🍥)た。彼は(🕟)いかにも不(🔥)服(fú )そうに、(🌏)し(🏼)ばらく敏(mǐn )子の顔を見つめていたが、
「ええ。……書きました。」
二三人が渡り廊下に背(bèi )をもた(🎣)せてそんなこ(♒)とを話しているとこ(🔪)ろへ(🥞)、馬田(🌡)がや(🛠)って来(👛)て(🐻)、(😒)仲間に加わった。
「あ(🌿)たし、そんなこ(📘)と出来(📮)ないわ。」(👢)
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