次(💛)郎(lá(💱)ng )が本校(😇)舎の(🤲)前まで(🔭)来(🏁)ると、ちょうど職員(yuán )会(huì )議が終ったところ(💡)らしく、先生(🧓)た(🌠)ちがぞろぞ(🕓)ろ(☕)と玄関(🏆)から出て来るところだった。彼(bǐ(🏕) )は(🧥)先(xiān )生たちに顔を見(jiàn )られ(🆎)る(🆗)のがいやだったので、校舎の陰(yīn )にかくれて、人(🎻)影の見えなく(🕘)なる(🍀)のを待(🧠)つこと(🔅)にした。
「おい、お(🎤)い―(🏗)―」
「中(zhōng )学校(🔺)にはい(📇)る(🎇)前に、三(sān )年(nián )も工(🕣)(gōng )場(🎄)(chǎ(🛀)ng )で仂いていたんだよ(📺)。」
「何(hé(🐘) )でも、新入(🈺)生(shēng )に対して(🦁)、上(shàng )級生(shēng )が訓(🐂)戒(🍿)をしているのに、地(dì )べたばかり見て聴いているのは(🦖)無(wú )礼(lǐ )だとか言(😳)ったそ(👍)うだ。」
彼はそんなふうに思った(👄)。また、お芳(🏖)と(🐀)の(🥛)関(🆓)係について(🅾)も(💐)、乳(🌒)母やはいつ(⏩)ま(🐟)で自(zì )分(fèn )を子(zǐ )供だと思(🖋)(sī )っているんだろ(🐃)う、(👂)という気(qì )がしてい(🔱)た。尤も、(🧝)この気(🎒)持の(🛬)なかには、何かしら、まだ割(gē )りき(🐐)れな(⛰)いものが残って(⬛)いた。ゆさぶ(🌩)ると(🏑)、(🥡)底から(😒)、に(🍁)がいものが浮いて(🤹)来そうな気(🎹)さ(👈)えした。「一(🔸)番(fān )」や「偉い人(rén )」を微笑を(🧗)もって読ん(🗒)で行(háng )く彼(bǐ )も、「(🍣)今(jīn )度の母さ(🍧)ん」のくだり(😖)になる(👧)と、だから、いく(☕)ぶん顔がひ(🌒)き(😭)し(🦍)まって来たのである。
(😌)俊亮あての(🈷)お浜(😺)の便(✍)(biàn )りは、全(quán )く珍(zhēn )し(🥇)いことだ(🌰)った。文(wén )字も、(😟)いつもと(🔭)ちがって、誰か(♉)相(🕌)当(dāng )の人(🐴)に頼んで書いてもらった(🏩)もの(👁)らし(👱)かっ(🏀)た。そ(😕)れには、四(🐮)角ばった時(🤵)候の挨拶のあとに(🎶)、次のよ(♐)う(🔍)な(🆓)文句(📖)が書(📦)いてあっ(🔱)た。
(💞)乳母の(🧢)お浜(bāng )には、(🧐)次(🐶)(cì(😿) )郎は(❄)、(👉)それ(🔕)か(🎮)らも、たびたび手(📒)紙(zhǐ )を出(chū )した。返事(💯)には(😹)、(🏴)いつもきまって、一(🤼)番になれと(〰)か、偉(🥎)い人になれとかいうよう(🥎)なことが書(㊙)いてあり、(📂)また、(🏄)それ(📄)とな(📽)く、(🏖)今度(dù )の母との折合いが(🏼)う(💸)まく行っているかどうかを、知りたいよう(🥗)な文句がつら(🌎)ねてあった(🏢)。次(🏆)郎(🚖)は、しかし、そのいず(🍸)れに(🧥)も、た(🥅)いして(💔)心を(🐋)動か(🖨)さなかっ(📇)た。彼は、そうした手紙(🐦)(zhǐ(🕟) )によ(📴)って、お浜(🧢)の自分(fèn )に対(🚢)する愛情(❔)を十分に味わいな(🤩)がらも(👶)、すでに一段と高いところに(🧝)立(lì )っ(🗞)て、そ(😞)の(🔉)中の(💘)文(wén )句の意(🗝)(yì )味(wèi )を読も(🐭)うとす(🕶)る気持になっていた。それはちょ(🐻)うど、多(duō )くの大学生(🈷)(shēng )が故郷(🌖)の母から来る訓(🥉)戒(jiè )の手(shǒu )紙を読む(🍰)時(🎅)の気持と(🏭)、同(🚴)じようなものであったら(🍊)し(🚸)い。
「少(shǎ(🕸)o )々て(🖊)れているら(💳)しいよ。」
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