「そう(👯)だろう(🕊)。僕(pú )も四年生全体(📬)(tǐ )の(🍜)名でバッ(🕢)クする(🆎)のは不賛(zàn )成だ。」
「おい(🗾)、おい――」
「どうして? いいじゃな(⏳)い(🏁)か、(💺)ち(👆)っとも恥ずかし(⛹)い(🎴)ことな(📹)んかないんだもの。」
すぐ賛成者(🔵)があっ(⚽)た。
彼(🕥)にとっ(🔆)ての最も大きな失望(🗯)は、彼の(🛳)教(jiā(🧢)o )室に(🌸)出(😱)て来(🏛)る先生の中(zhōng )に(✂)、権(quán )田(🕺)原(yuán )先生のよう(🌉)な人を、ただの一人も、見出(🍁)せなかっ(😭)た(🔑)ことであった。彼の眼に映じた(📢)中学(🌙)校の先生とい(🐙)うの(😍)は、(🍶)小学校の先生(🗾)にくらべ(😢)て、何か(💴)専門らしいことをほんの少しばかりよけいに知(zhī(✨) )っている(❣)だ(😛)けで、およ(🚸)そ人(❗)間(🔺)らしい(📟)ところ(🚠)を少し(🤲)も持合(hé )わせ(👵)ない人達ばか(♟)りだ(😡)った。貧しい知(🔩)識(🚛)を教室(shì(💒) )で精一(yī )ぱ(👋)いにしぼり(🏁)出すこと、点(🦒)数(shù )や処罰(fá )で(📠)生徒をおど(💦)かすこと、こ(🍐)の(🐆)二つの(🐙)外(wài )には、用(🤢)はないとい(👻)っ(🤼)た顔をし(🈳)てい(🥌)る人間、それを(🚈)次郎は中学校の先生において(🤔)発(fā )見(🍃)(jiàn )したのであ(🗒)る。
次郎の気持は、恭(🎁)一にはすぐ(🦂)わ(🎧)か(🍪)った。
(😻)そ(📍)う思って(⚫)、門の方をのぞいて見(jià(💂)n )ると(🚸)、も(👏)う人影は見えなかった。彼は思(sī )いきって立ち上(shàng )り、あたりに(🐢)注意(🎀)を払い(💡)ながら門を(😁)出た。
みんな(🎺)は、(🥦)それで(🌪)默りこ(🥈)んだ。す(😙)ると大沢は(🌛)恭一(yī )を見ながら、
次郎が本校(㊗)舎(🐴)(shè )の(🛄)前まで来ると(🦔)、ちょう(🏤)ど職員(📵)会議が終(zhō(🤨)ng )ったところらしく、先(👸)生(shēng )たちがぞ(🐎)ろ(📯)ぞろと(👄)玄関(🌏)(wān )から出(chū )て(🚲)来(🌟)ると(👷)ころだ(🔻)っ(♊)た。彼は先(😟)(xiān )生たちに(🦍)顔(yá(🦕) )を見られ(🥊)るのがいやだ(🔹)ったので、校舎の陰にかくれ(🗞)て、人影(🐥)の見えなく(🆓)な(➰)るのを待(👯)つこと(🤵)にした。
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