次郎(🌑)は何(🥑)(hé )で(🐸)も(🐏)な(⛓)いような調子(zǐ(🕔) )でそう(🚊)言(🍸)いな(🔂)がら、メスをあて(🥌)られるまえの、(🥟)ひやひ(🍘)やした気持で道江の答えをまった。しかし、(✌)道(dào )江(🤢)が答(🏉)える(💴)まえに(👊)、(⚡)敏子が(⏱)口を(😿)は(👏)さんだ(♑)。
「いやね、道(🏅)江のために、男(🔱)同士(🎯)がけんかをは(🤫)じめたりしち(😎)ゃあ。」(⛸)
次(cì )郎(láng )は(🎛)す(🕍)こし顔(🚳)をあからめ(🏳)た。が、すぐ思いついたように、
(🐇)馬田の視線(🤾)がとう(💟)とう横にそれた。同時に(👖)、「ふふん」とあざ(💚)けるような息が(🔡)彼(bǐ )の鼻(bí )を(🚑)も(👝)れた。
(♐)それによると、血書のこと(🐒)は、もう昨日(🦒)のうちに警察(🦊)や憲兵(bīng )隊の(📌)耳(ě(🥏)r )に(🙍)も入り、県の学務課にも通報(😵)されていたらし(🍈)い。今朝はさ(🎴)っそくそのことで学務(wù )課(🚜)(kè )の方から電話がかかって(🔟)来た。校(🆚)(xiào )長はちょうどその時四人の代表と会ってい(🧤)る最中だ(🚌)ったの(🎎)で、(🍈)教頭が代ってそのことを報(bà(🔘)o )告すると、(🐈)では一(👅)応(🏠)おだや(💎)かにその血書を受取(qǔ )るがい(⬛)い(🧙)。そ(🕒)して校長自(zì )身(🥩)それを(💝)もってすぐ県庁に出頭(💥)する(🌋)ように、とい(💮)うことだった(🍻)。教頭(tóu )が(🐌)紙片に書い(🔎)て校(🛒)長に渡したのは、その(😃)ことだ(👬)ったに(🌇)ち(✊)がいな(🥡)い、というの(💂)であ(👪)る。
彼は、自(zì )分の方から馬(mǎ )田に(🔥)言(🤞)葉をか(♟)ける気(🚲)にはまるでなれなかったが、しか(🌨)し、馬田の方(👷)か(🤪)ら言葉をか(📰)けられることは、(🦕)十分(💈)覚悟もし(🕝)ていた(📏)し(🚓)、心(🔋)のどこか(🏖)では(🕜)、むしろ期(🚜)待(dà(😐)i )もしていた。ところが、茶(chá )店(⤵)のまえをとおり過ぎて四五間行っても、誰も声を(🎬)かけるも(⬛)のが(🌷)な(🌽)かった。彼は安心とも(🤘)失(shī(🥦) )望ともつか(🦒)ぬ変な気持(㊙)になり、われしら(💰)ずうしろをふ(🔠)りむいた(💻)。
こんなふうで、校内はその日(♓)じゅ(🏖)う決(🏷)して静(jì(🚾)ng )かであっ(😁)た(🍞)とはいえなかった。下級の教室(shì(🙆) )まで(💞)が何とはなしに落(⛹)(luò )ちつ(📨)きを(🌏)失(shī )っていた。ふだんな(🎆)ら何(hé )でもな(⏱)いことにまで先生(🦑)た(😺)ちの神経(jī(💋)ng )がとがり、先生たちの神(shé(🦒)n )経(jīng )がと(🚋)がればとがるほ(🍗)ど(🤦)、生徒(🔒)た(🐒)ち(👺)はその神(🦂)経に(🐊)触さ(🛎)わってみるのを楽しむ(😻)といっ(🕡)たふ(🏟)うであ(📵)っ(🌉)た。大(😊)垣前校長(🛃)は、いつも先(xiān )生(🕑)(shēng )たち(🍟)に(📑)向(xiàng )か(💨)っ(🐛)て、(😈)「(🍘)生徒と(😾)いうものは、自分(🔔)たち(🛴)のた(👂)めに(⬜)先(xiā(🗑)n )生が命を(🕷)す(🖖)てるまでは、(🌡)その(🦐)先生を偉い先生だとは(🥧)思わない(🍊)ものだ。そ(🚷)れを(🛁)覚悟の上でなくて(🔈)は、真の教(🔭)(jiāo )育は出来な(🔥)い(🌇)。」と言っていたが、その意(yì(🚆) )味を(🚠)ほんと(📴)うに理(lǐ )解(🍲)した(🕙)先(xiān )生は、朝倉(🏟)先生を(💞)の(🐍)ぞいては(🦗)、おそ(🍮)らく一(🎡)人もいなかったろうし、今(👏)(jī(🍠)n )では、どの先生にも、そんな言葉(yè )は単(dān )に言(yá(👖)n )葉(🎮)(yè )としてでも思(🈁)い出され(🙃)ていそうになかった。こう(♋)して先生(shē(🧖)ng )たちは自(🎍)分を(🍧)下手に護ろ(🤵)うとして、一歩一歩と(🔇)自(zì )分(🍏)を生(shēng )徒たちの侮(wǔ )辱と嘲笑(📦)(xiào )の中に(🤣)追(zhuī(📹) )いこんでい(🈸)たので(🎶)ある。
「こま(♿)るわ、あたし。」
「な(👕)るかも知れま(🈵)せん(🙁)。しかし(🌽)、(🏋)なったってい(🐩)いんです。」
「僕、(🚐)道江(jiāng )さんを、腕力(lì )で馬田に対抗(⤵)させようなんて、(🏙)そ(🔶)んなこと考(🎣)えているん(🦇)じゃないよ(🕛)。」
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