「あ(🐹)たし、こわいわ。」
次(🗣)郎は、それで(🐜)も一心(🤕)に彼の(🖨)顔を見(🌍)つめていたが、急に、何と思(sī )った(📊)か、くるりと向(xià(👽)ng )きをかえ、彼を置き去りにして、すたすたと歩き出し(🎶)た。
「なる(📰)かも知れません。し(🧝)かし、なったっていいんです。」
「(🍅)しかし、そんなこ(🖐)と、何の役(⏹)にも立たないじ(🎭)ゃありま(💶)せんか。きょ(🏧)う(♎)も(🌉)平気(🥧)で待伏せしていたっていうん(🖍)だっ(🗨)たら。」
次(🌬)郎(⚽)は、これ(🔫)までに(🐮)も、(👵)し(🌴)ばしば、自分の全(🎙)く予期しない言(🆖)葉を(🌎)朝倉(cāng )先生(shēng )の口(kǒ(🚀)u )か(🛫)ら(🔚)きいて驚(🧙)くことがあった。しか(🌟)し、今の(🌳)言葉ほど彼(bǐ )を驚(😳)か(🍤)した(🖕)言葉はな(✳)かった。これまでは(🤱)、次(cì )郎が自分の考(kǎo )えに裏(🤕)書してもらえると(🗼)思(🛥)って(🍂)い(♟)る時に、かえってそれ(🦆)を否定(dìng )されたり、何(hé )か得(dé )意(🐵)に(🚌)なっ(⛅)ている時(🚧)に、(🙌)きびしい反省(👙)(shěng )を要(yào )求され(🤬)たりする場(🏎)(chǎng )合(💴)が多(🚗)か(🥋)っ(💫)た。今のはま(🏘)るで(🔃)そ(🏁)の(💓)逆(📀)だ(🚯)った(🕝)という(🔒)ことが、彼にとって(🎲)は、この(👔)上(shàng )もない驚きだったのである。
と(📙)、何度(🐏)もうなずいた。そ(🐘)し(🤣)て、
その日、校長は(🔏)県庁に行ったき(🎄)り、(🙃)ついに学校(xià(❓)o )に顔を見せなかった。西(xī )山(🏳)教頭(tóu )が何(💧)度(dù )も電(dià(👣)n )話(huà )口に(👈)呼び出され、ひ(🤧)る(➰)す(📺)ぎには、(📼)五年全(🏞)部の(🤺)学(🍣)籍(jí )簿がくせ(😂)きぼを抱(⚪)えて県(🤳)庁(🕤)に出かけた。ということが、(🐈)給仕(🐳)の口(⤵)から生(shēng )徒たちに伝えられた。生徒(🍪)たちには、(🙃)それ(💛)が何を意味(🅿)するかは、さっぱり(👡)わからなかった。そ(😒)れだけに、不(🔐)安(ā(♐)n )な(📆)空(🧖)気(qì )はひけ時が近づくにつ(🚜)れ(🔡)、次第に濃こくなって(⏬)行った。
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