フェラ 動画《薬 えろ 漫画》2行目ライン
薬 えろ 漫画あらすじ
「(😃)僕は、道江さんが(🐤)、どうせ馬(mǎ )田(tián )にねらわ(👯)れてい(🥎)るんだか(🌚)ら、堂々(🍤)とあたり(🛅)ま(🌁)えの道を通る方がいいと思う(➿)ね。」(😍)
(🌘)次郎は(✡)、(🎌)もうす(😂)っかり、いつ(🤺)もの彼をとり(🐘)もどしていた。
次郎(🌊)は(🔏)廊下をとおって書斎に行った(👟)。朝倉先生は机の上に巻(🐟)紙をひろげてしき(📇)りに(🤺)手(🚩)紙(🖤)を書(shū )い(🛌)てい(⛔)た。もう五六通書き(🗒)あげたらしく(🤶)、封をしたのが机のすみに重ねてあった。次郎(láng )が敷居(✡)のすぐ近(🤷)くに坐ってお辞儀(yí(🐖) )をす(🏌)ると、(〰)
「(🈸)先生、僕、(🕌)申(⛅)(shēn )し(⛽)わけ(🍟)ないことをしてしまいました。」
そう考え(🗄)ると、「か(🍠)わいそうに(🐡)」とい(💘)う先(xiān )生(🥘)(shē(🕰)ng )の言葉の意味(wè(🛸)i )は(🖍)、これまで考(🌆)え(😗)たのとはまるでち(🔚)が(🥌)ったものになって来(lái )た。先生は(👸)、その言(😟)葉に何もとくべ(👋)つな意(✔)味をもたせようと(🌀)されたのではない。た(🙇)だ先生(💺)の(🤡)はっきり(🎳)したご決意と自(🎹)分に対する愛情とが結びつい(🥨)て、何の作(zuò )為さく(🦖)いもなく(🏓)そ(🤥)んな言(yán )葉となっ(🔞)てあ(🐜)らわれたまでだ。それにしても(😮)、先(🎸)生のそのご(🔚)決意につい(🧥)て、自(🚷)分(🚌)がこれまで(🤡)一度も考(🧓)えてみよ(🤱)うとさえし(💍)なかったとい(🔯)うことは、何(🧛)という愚か(🏕)さだったろう(♐)。先生が(🛍)自分(🔍)をどう考えて(🀄)いられようと、その意味で、自分はたしか(❇)に己を知らない飛びあがり者だったにちがいな(🌵)いのだ！ 次(cì )郎の(🍗)自己反省は、(🈳)昨日(rì )以来、こんなふうに(😜)次第に深まって(⏰)行(👍)く(😭)ばかりだ(⛸)った。「(😌)かわい(🛍)そうに」という(🍼)言(yán )葉を(🚪)、先生の(📗)ご(🙌)く自然(📐)な愛情(qí(😂)ng )の言(♏)葉だと(🚩)思(sī(🕓) )えば思う(🤡)ほど、そ(🛳)れ(🍒)が(🚲)深(shēn )まっ(👛)て(⚽)行くの(🔧)だった。しかし、そうした自己(🔅)反(🧠)省(👟)(shěng )の(🍹)苦(kǔ )しみは(🌘)、彼(bǐ )にとっ(🌼)ては(😍)そうめずら(🏓)しいことでは(⛴)なかった。彼は中学入学以来(😅)(lái )、(⏮)とりわけ白(bái )鳥会入会後は、絶えず自己反省の苦しみを味わ(🍹)って来た、(🛺)とい(💾)っても言(yán )いすぎではなかったのである。だ(😞)から、もしそれに朝(👾)倉先(🦅)(xiā(🕞)n )生の問題が直接結びつい(📫)ていなかった(🥒)とすれば(👕)、彼(👐)は、きょう学校で、同(tóng )級生たちにあやし(🌚)まれるほど暗い顔はして(🍾)いなか(🔲)ったかも知れ(🥟)ない。彼を(🀄)絶(jué )望に(🚏)近いほ(🍃)どの気(😏)(qì )持にさそいこんで(🤦)行っ(🌔)たのは、何といっても、朝(cháo )倉(🍌)(cāng )先(📴)生の(🔄)辞任が決定的である(🚭)ということ(🚛)に気がつ(🕍)い(🦕)たことであった(💹)。彼(🕯)はそれを思(✉)う(🍜)と(😱)、(🔙)も(😊)う何も(🥋)考える力(lì )がなかった。幼い(🎈)こ(👆)ろ、乳母のお浜(🔦)(bā(🏳)ng )に(🚻)わ(🛸)かれたあとの(🍸)あのう(👒)つろな気持、母(mǔ(🐶) )に死(🤵)別れたあ(🚤)とのあの萎(🙏)しなえる(🤷)よう(🌵)な気(💴)持、それがそのまま現実と(📦)なって(🦐)身(👻)にせまって来るような感じがして(💿)、きょうは朝(🎈)か(🚕)ら誰とも(🤗)口(😇)をきく気になれ(⬇)なかったので(🕥)あ(🕋)る(🛬)。
「そう(🗯)いえば、(✊)昨日本田(🗿)は、変に人の顔(😘)ば(👯)かりのぞき(🔥)ながら血(xuè )判をしてい(🌊)たが(👴)、(🆎)ひょっとすると(📛)血判(pàn )をごまか(🌩)したんじゃ(⛎)ないかね。」
こ(🍗)んなふう(🥈)で、校内はその日じゅう決して静かであったとはい(🎱)えな(🤡)かった。下(xià )級の教室(🤚)までが何と(🕘)はなしに落(🌼)ちつきを(🏰)失っ(🦗)ていた。ふだん(🌠)な(😝)ら(😳)何(hé )でも(🏺)な(🚀)いこと(🦗)にまで(➗)先(🐫)生たちの神経が(🔕)とがり、先生(🆘)(shē(🥖)ng )たち(📸)の神経(🍚)がとがればとがるほど(🐭)、生徒(tú )たちは(🐐)その神経に触さ(🔲)わって(🐾)み(🐦)るの(⤴)を楽しむと(📅)いっ(🏭)たふうで(🔜)あった。大垣前(💅)校長は、いつも先生(💢)たち(🦗)に向(xiàng )か(⏲)って、「生徒と(🔢)いうものは(⬛)、自分たちの(🕸)ため(🚌)に先生が命をすてるまで(🎢)は、その先生を偉(😟)い先(xiān )生だとは思わないものだ。それを(🍱)覚悟の(🍨)上でなく(🐓)ては、真の教育(🔉)(yù(💆) )は出(chū )来(lái )ない。」(🤵)と言(yán )っていたが、その(🦐)意(🌵)味(🚀)をほ(🕢)んとうに理(lǐ(💳) )解(🕞)した先(🕣)(xiā(🧤)n )生は、朝倉(🔰)先(xiān )生をの(🎊)ぞい(🍱)ては、おそら(⚾)く一(🐼)(yī )人もいなか(🧚)っ(😾)たろ(🆖)う(🥊)し、(📞)今では、どの先(🆗)生にも、そんな言(yá(🔻)n )葉(🔏)(yè )は単に(😟)言(yán )葉(📱)(yè )としてでも思い(😿)出さ(🤼)れていそうになかった(👆)。こうし(🅰)て先生(🌷)たちは自分(💺)を下(xià )手に護ろうとして(♉)、一歩(🖨)一(🥑)歩(🌀)と自分を(✨)生徒(😟)たちの侮(wǔ(💚) )辱と嘲(💷)笑の中(zhōng )に(📨)追(🥈)い(🛄)こ(🛅)んでいたのであ(👹)る。
校(🕹)長室(shì )における会(🦊)見の(🛂)様子は、あとで四(🏝)人(🐯)が――(🥨)と(🕠)言っても平尾はあまりしゃべらなか(🍱)っ(㊗)たが――みんなに(🛠)話し(💰)たと(👠)ころに(🚒)よると、か(🍓)なり悲(🐞)哀感(🕞)をそそるものだったら(🙊)しい。元来(🌫)花山校長(zhǎng )の鼻(🛑)(bí )は、馬田(🏇)が次(cì )郎のうちで言ったように、実(👅)(shí )際いかにもちょ(☔)っ(🔀)ぴりしている。恰好だけは、美人の鼻(💽)といってもいいほど(🥜)ととのっている(🦗)のだが、顔の面(miàn )積(jī(🎁) )に比較して、それがあまりにも小さすぎるのである。血(xuè )色の(🏘)わる(🖼)い、それでいて(❣)い(🍄)やにつ(📆)るつる光っているだだっ広い顔(yá )の(🚧)ま(✳)んな(⚾)かに、(🛰)つ(🛏)つ(🚢)まし(🏘)す(🥖)ぎるほ(🛰)どつつましく(🔶)、(🙏)そしてそれ故に安定しすぎるほ(🐗)ど(👨)安(ān )定(🔤)してくっついているその鼻を、(🔶)校長就任(rèn )の(🛣)その(💡)日以来、生(shēng )徒(⛑)たちは「ピラミ(🐵)ッド遠(🏗)望(😦)」と呼んで鑑賞し(📬)ているの(😈)であるが、それは決(🕖)し(⬇)て的は(🏵)ずれの形容(🛢)だとはいえ(🈶)ない。生徒間に、それほ(😳)ど安(👠)定(dìng )した(🧖)印(🛁)象(🚟)(xiàng )をあたえて(😀)いるその鼻が、血書を差出した瞬(🔷)間(🐕)、ぴくりと動(dò(🐙)ng )き、しかも多少(shǎo )額(é )の方(💸)(fāng )にずれ(🗳)たように(🧑)感じられたというのだ(🌀)から、お(💆)よそ、そ(❣)の場(chǎ(💩)ng )の(⏫)光景(jǐng )が察(🍽)しられ(🌙)るで(🌞)あろう。
「(😇)ふむ(👙)。」(🚳)と、徹太郎(🔥)は(🔨)感(📣)(gǎn )心(xīn )したよう(🤚)にう(🏳)な(🛡)ず(🚨)いたが(🌀)、「(🏤)しかし、少し考えが足りなかったとは思わ(🍚)ないか(🙎)ね(🛐)。」(🕯)
「(🔧)次郎さ(❄)んが女でしたら、どうな(🕋)さる？――」
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