第一、(🐚)入学の当初から、五年生の間に「(🚭)生意(🧦)気(⛵)な新入(rù )生(shēng )」として有名になっ(🏆)ていた彼は(🦑)、彼(🔤)(bǐ )らに(👢)鉄拳(quán )制裁の口実(🤞)を与え(📮)まいとして、校(xiào )内では無(wú )論のこと、ちょっと(♐)散歩に出るのに(🈳)も、始終頭をつ(🕯)かい(🦈)、気(qì )を張(zhāng )っ(👣)ていなけ(⚓)ればならなかっ(💬)た。「狐(hú )」(🍇)や「三つボタ(😕)ン」の(🃏)ような(💺)上級(jí(🗑) )生(shēng )に対して、卑屈ひく(🥡)つにもならず、言いがかりも(💗)つけ(🚄)られな(🦄)い(🧤)ようにす(🛂)るには、(🌸)次(🗜)(cì )郎の苦心も、実際(📥)並たい(🚚)ていではなかった(🏄)のであ(🚡)る。彼(⬛)は(👗)ちょっと門口を(♏)出るのに(📕)も、必ず制(🤒)服(😉)(fú )制(zhì )帽をつけていた。街角では、(🚢)一(💩)応四方を見渡(💙)(dù )して、五年生の姿が見(🔺)(jiàn )えると、相手が(🌝)どこを見(jiàn )て(🗽)いよう(⚡)と、それに対してきちんと敬礼を(🏟)し(⏯)た。むろん(😡)、校則は、どんな些(😓)細(🎎)(xì )なことでもよく守(🥧)った。その(🤔)点では(🔟)、(🤙)人(rén )一(🔑)倍細心な恭(🚝)一で(🍢)す(👋)ら、彼の几(💃)帳面(mià(🕤)n )きちょうめん(😼)さ(🐮)をおりおり(☔)冷や(🍛)かしたくらいで(😛)あった。そ(🏂)の代り、彼は、(😯)今(jīn )後(🍻)五(🚽)年(niá(🤜)n )生(🚻)に無(wú )法な暴(bào )行(🏾)(háng )を(🔟)加えられた(👁)ら、退(tuì(🎊) )学(xué(🍗) )処分(fèn )の危険を冒(📅)し(🖐)ても(✖)、思いきって反抗(🥈)を試(🖲)みようと、固く(⚽)心に(😂)誓っ(👅)ていた。彼が彼の小刀ナ(🔥)イフを(🎈)筆入に入れな(🏊)いで、(😨)いつも(📖)衣嚢かくしに入(rù )れていたのも、実(shí(🀄) )はそのためだ(🎧)ったの(💛)である(🔵)。
(🍪)彼は、し(👂)か(📺)し、彼(bǐ(🤬) )の(😓)そうした孤(🌗)独をたい(🌌)して淋(lín )しいとは感じていなかった。また、(🙍)憤りや侮(💣)蔑の念(⛪)も、(🥊)たびかさなるに(🤺)つれ(🚕)て、次弟(dì )にうすら(🤼)いで行(🤳)き、あとでは、かえって、同級(🤩)生(shēng )に対して憐(🥘)憫(😟)に似た(🌯)感(gǎn )じをさえ抱く(🆒)よう(🌝)に(🌈)なった。こうし(🎂)た感情の(👠)変(biàn )化(📛)は、彼にとって、元来(lá(🌝)i )さほ(📪)ど不自然(👿)なこ(🏹)とではなかった。それは、つまり、彼(🛰)がかつて算盤(pá(⬇)n )そろばん事件で(😩)、弟の俊(💇)三に対(duì(🛳) )して(🐨)示した感情の(🚽)変(bià(🔐)n )化と、(😰)同(tóng )じものだったのであ(💈)る(🧕)。
次郎(🏳)はそっぽを向いて、返(🏧)事を(⛳)し(💹)なかった。大沢(🍫)は、恭一と顔(👭)(yá(🏾) )見合(🖥)わせて、微笑しながら(🏨)、
「しっかりやってくれ。君は僕(🎰)たちの仲間だ。しかし、ほ(🥨)んとうの仲間は(🖍)少いぜ。だか(👅)ら(🛑)、みん(🛴)なが一本立ちのつも(📥)りでやるより(🙌)、な(👮)いんだ。い(⏬)いかい(🏁)。」
そう(🍴)思っ(🥙)て、門の方をのぞいて(🏊)見ると、もう人(🔦)影は見え(🈸)なか(🌲)った(🐹)。彼は思いきっ(💃)て立ち(🕓)上(🐤)り、あたりに注意(yì )を払い(🐲)ながら門(🚏)(mén )を(🏘)出(⬆)(chū(♌) )た。
「だから(⛳)、よけい(💺)偉(wě(😼)i )いんだ(🏉)よ。」
「ど(🥏)うせやる以上(shàng )は、堂々の陣(zhèn )じん(🔈)を(💭)張って(💄)、だらしのない今(🚫)度(dù(🅿) )の(🏹)五年(💫)生を反(🧛)省させると(🐬)ころまで行くんだ(💱)な。」
「(💱)それにしても、そ(🍀)のちびの新(😞)(xīn )入(✊)(rù )生(shēng )っ(🏝)て、痛快な奴だ(🕍)な。」
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