フェラ 動画《みんなの 前 で オナニー》2行目ライン
みんなの 前 で オナニーあらすじ
馬田は、実は(🔘)昨日(🌗)(rì(🚒) )委員会が終ったあと(📐)、(🕋)いつ(💛)に(🏝)なく(🔚)気がむしゃくしゃして家に帰って行ったの(🐪)だ(🍮)った。次郎(láng )がみんなの(🌏)ど(📚)ぎもをぬ(🆕)く(💑)ような血書を書いたということが第一(🏹)癪しゃく(🥇)だったう(🆎)えに(🐤)、自(🐤)分もついそれに署名しなければならないはめになり、いかにも次(cì )郎の尻(🤾)馬に(📰)乗せら(🔽)れたような(💄)恰(🤖)好(hǎo )に(🚱)な(📪)ってしま(🐧)ったのが、何としても腹におさ(🐅)まりかねていたのである。で、夕食(shí )をすま(💮)したら(📕)、すぐいつもの仲(📠)間にどこかに(🐺)集(🙃)って(🙉)もらい、(📡)血(xuè(🚞) )書(🚈)に(🤒)何(🕢)とかけちをつける(🌲)一方、全(🔗)校をあすに(🚀)もス(🆒)トラ(🏦)イキに導く計画(🚯)(huà )を相(xiàng )談する肚で(🐣)いた(🚍)。とこ(🆔)ろが、食卓に(⏰)ついて不機嫌に箸をとっ(🧙)て(🦐)い(🏀)るうちに、ふとなぜ(🍪)新賀はき(🧗)ょうみんなに(🍱)次郎(🐍)が血(xuè )書を書いた(🌐)こ(😝)とを秘(🚉)密(👧)にしたのだろう、という疑(🌜)問が(👴)起(qǐ )っ(🧙)た。こ(🌲)の(💕)疑問(💠)は、ふしぎに彼の気持を明るくした。というの(🙍)は(🥃)、彼は彼なりにそれに判断を下し、(🐩)何だか次郎の(💇)弱(ruò )点がつかめ(🔻)たよ(🚿)う(🛤)に思(🌓)ったから(❇)である。次(🌌)(cì )郎は、(🙍)自分から言(yán )い出したてまえ、どうなり血書を書(shū )くには書いたが、(🛂)書(shū(🍔) )い(⛵)た(👁)あとで、事(shì )件の(🔄)主謀者と(💟)見られる(👊)のがこわくなり、(🌯)新賀(hè )に自(🍢)分(fèn )が(🐘)書いたこ(😈)とを秘密にするという条件でそれ(🔣)を渡(💂)したにちがい(🖊)ない。そう(🍽)彼(🗨)は判断(🔏)したのだ(🦒)った。そし(🎹)て(🕖)、この判断(duàn )は(💳)い(🥥)よいよ彼を上機嫌にした(🆎)。血(xuè )書が大きな問題(tí )になればな(🛬)るほど、次郎はしょげるにち(🏀)がい(👦)ない。血(💜)書にけち(🥅)を(💢)つけるのも面白い(🍟)が、それを出(chū )来(lái )るだ(🙋)け大(⚾)げ(📧)さ(🦇)な問(🏢)題にして(💽)、次(cì(🧖) )郎がいよいよしょげ(🛋)るの(🍥)を見るのはなお一(yī(📽) )層面白いこ(🦂)とだ。ストライ(🏫)キはどうせ早かれおそかれ放っておいて(😧)も始(🕖)まること(🦓)だし、(🥈)何も自(🛳)分(🖖)(fè(🛢)n )が先に立ってあせること(🤸)は(♐)ない(💾)。彼は(🖋)、そ(🚾)んな(😷)ふうに考えて、(💢)ひとりでほくそ笑んだ(💾)。そ(💀)して(🥉)、(🤮)きょうは、彼にしては(🥢)めず(👲)らしく早く(😄)登(🎵)校し(💗)て、それとなく次(🍡)(cì(🖐) )郎の様(yàng )子に注(🐑)意(yì )し(🌇)ていたが、(⏲)次郎の様子は、彼の判断を十(🐊)分(fèn )に裏(🔒)書(shū )しているよ(⚓)うに思えたので、(🤐)彼は内心ま(🌲)すます得意になって(🌴)いたのであ(🕡)る。
「(🉐)本田も、しかし(🍗)、このごろは(🏑)大(🤼)ぶ思慮(😌)深(shē(🈚)n )くなって(🏉)いる(🐆)から(🧞)ね(🕑)。」
それによる(🤮)と、血(⏺)書のこ(📚)と(🏋)は、も(⚪)う昨日の(🥃)うちに警(jǐng )察や憲(💻)(xià(🤕)n )兵(bīng )隊の耳に(😜)も(🐝)入り(✉)、県(xiàn )の学務課(kè )にも通(🙈)報さ(🚹)れて(🛁)いたらしい(🥏)。今朝はさっ(🚀)そくそのことで学務(wù )課の方か(🆕)ら電(diàn )話がかかって来(lá(🐾)i )た。校(xià(🎇)o )長(zhǎng )はちょう(🍷)どその時四(sì )人の代表(🚪)と(♌)会(huì )っている最(zuì )中だっ(✂)たので、教頭が代っ(🥙)てそのことを報告すると(🍹)、で(🥈)は(💁)一(yī )応おだ(🔁)やかにその血(🎿)書(shū(💫) )を(💭)受取(qǔ )るがい(😦)い。そ(⛄)して(㊗)校長自身それ(🌐)をも(🙋)ってすぐ県庁に出頭するように、と(💶)い(🏧)うこ(📖)とだ(📞)った(📐)。教頭が紙(zhǐ(🥠) )片に書いて校長に渡したのは、そ(🔃)のことだったにち(💶)が(🍉)いない(💂)、(♿)というの(📀)であ(👰)る。
校長(zhǎng )室における会見の様子(zǐ )は、あとで四人(rén )が――と言(yán )っても(🥕)平尾は(👧)あまり(🏒)しゃべ(🎎)らなかったが―(🎮)―(🎍)みんなに話し(📡)たと(🐸)ころ(🌗)によ(👠)ると、(🎆)かな(😋)り悲哀感(🈁)をそそる(🖊)もの(🏁)だったらしい。元(💇)来花山校長(🙅)の鼻(🎞)は、馬田が次郎(🎁)の(🥇)うちで言ったよ(♟)う(💍)に、実(shí(📵) )際(😾)いか(🔇)にもちょっ(🔀)ぴ(📷)りしてい(🦓)る。恰好(hǎo )だけは、美人の鼻といってもいいほ(🌗)どととのっているのだが、顔(yá )の面(🥞)積(jī )に(😩)比較(jià(🚄)o )して、それが(🤑)あま(😿)りにも小(👊)さすぎるのである。血色の(😾)わるい(🥏)、そ(🍻)れでい(🏛)て(📞)い(🔆)やにつ(🆔)るつる光(guāng )っ(🍸)ている(🛂)だだ(🚊)っ広い顔(yá )のまんなかに(💴)、つつま(⛎)しす(👙)ぎるほどつつましく、そ(📇)し(🍑)て(🥨)それ故に安(ān )定し(💁)す(📝)ぎるほど安(🥛)定してくっついているその鼻を、(🔇)校長就任(🍏)のその日以(⏸)来、生徒(tú )たちは(🌱)「ピラミッ(💇)ド遠望(🎈)」と呼(hū )んで(🚴)鑑賞(🔓)して(🕡)いるのであるが、それは(🤝)決(jué )して的はずれの形容(ró(🌴)ng )だとは(🐆)いえな(📘)い。生(shēng )徒間に、そ(🍆)れ(🈹)ほど安(🏼)定した印象をあ(💂)たえているそ(🎯)の鼻が、血(xuè )書を差(🚛)出(💟)した瞬間(🍪)、ぴくりと動き、しかも多少額の方にずれたよ(🐧)うに感じ(🐍)ら(🚏)れたというのだから、およそ、その場の光景が察しられるであろう。
「なるかも(🛀)知れません。しかし、なっ(🧡)たっ(🍅)ていい(😱)んで(🍑)す。」(🥊)
「朝倉(🥄)(cāng )先(xiān )生が待(🐼)(dài )っておいでだ。」――昨日(🎼)父にそう言(📓)(yán )われたこと(🧢)が(🐙)、彼には(📛)一日気にかか(🤰)っていた。しかし、なお一層気(qì )にかか(🛸)っていたの(🔇)は(🧔)、血書を(♓)書い(🍣)た自(zì )分(fèn )のことを先(🏾)生(shē(🔛)ng )が(🖨)「かわい(🅾)そうに」と言(yá(🥜)n )われたと(🤡)いう(🈺)こ(🍅)とだっ(🐶)た。最初(chū )この言葉を父(🐦)の口をとおし(🈚)て(🚼)きい(📏)た時には、それがあまり(🙍)に(🍯)も予(yǔ )期しない言葉だったために、ただ面くらった(⚫)だけ(😃)だ(👤)った。しかし(🚗)、(😻)彼に(🏈)とって、朝(🤲)倉先(🥛)生の言葉は、とりわけそれが彼自身のことに(😛)関して発せら(✖)れた(🤦)場合(📘)、どん(🐋)な(🚮)片言隻句(jù )せきくでも(🥝)、軽い(❄)意(🦑)味をもつ(🎖)ものではなかった。彼(bǐ(➗) )はその(💦)あと二階(💤)にねころんで(🛑)、(🛍)ひとりで(🛌)いろいろ(📙)と考えてみ(👣)た。言(🏨)(yán )葉(yè )が(🚡)あ(🔫)りふれた簡単なものだっただ(🎿)けに、かえ(🔅)って意味がつかみ(🥫)にくかった。もしそれが世間普(✳)通(tōng )の(🕦)人の口を(🌾)もれた言葉(📊)だったら、血を流した(🤕)自分に(👴)対(duì )する同(tó(⏰)ng )情の言(yán )葉とも(🎣)解されようし、ま(🧞)た県当局という大(🏺)(dà )きな相(💄)手を向こうにまわしたこと(🐙)に(🖤)対す(🐤)るあわ(🥠)れみの言(🍽)(yán )葉と(😉)も(🚔)解されよう。しかし朝倉先生がそんな(🏼)甘い(📥)お(💳)座(❗)なりを言われ(🌙)ようはずが(🈵)ない。先生の愛情はもっ(🌏)と深(📙)いのだ。先生の言葉の(🎯)奥(🈹)(ào )にはい(🐉)つも(🌪)きびし(📯)さがある(🚲)。われわれの心(xīn )をむち打って一歩前進せ(🐸)しめな(🏀)いで(🍛)は(🛍)おかないき(🏄)びしさ(🎒)がある。先(💯)生はあ(🥉)るいは自分を始末に(🙎)負(fù )えない飛び(🎷)あ(🥕)が(🚎)り(🖱)者(zhě )だ(🔴)と(🚲)思われたかもしれない。「か(🔻)わい(🌵)そうに、己(🏧)を(🍖)知らないのに(🍬)もほど(🌦)がある！」それが(😣)先(xiān )生のお(👼)気持(🤰)だ(📔)ったのではあ(🔀)るまいか。
「今(🆕)の(🍰)時代は、やたら(👼)に犬ば(🐁)かりがふえ(😘)て行く時(shí )代だから(😁)ね。実(🍪)は、この家のまえ(📿)あたりにも、きょ(🤫)う(🕧)の昼頃から(😸)背広(💀)を着(👷)た犬が(📷)う(✴)ろつき出したらし(🎛)いよ。」
そ(📽)の時、教員室との(⛷)間の(💐)戸が(♈)がらり(😑)とあいて、(🚄)教頭の(😡)西(🏳)(xī )山(🕘)先(xiān )生が(🍽)はいって来(🧟)た。西山先生は(🍙)、三角形のまぶたの奥に小さな眼(yǎn )をいつ(🌾)も鋭く光ら(🐕)せている先生だったが、(🚣)こ(🐼)の時はい(🍆)やににこにこ(🤥)していた。手に小さ(⛺)な紙片をも(🎰)っていたが、(🏦)そ(😥)れを默って校長(zhǎng )に渡すと、すぐま(💂)た教(jiāo )員(😄)室(🐶)(shì )の(🌛)方にひきかえした。校長はその紙(zhǐ )片を見(😤)て何度(dù(🕷) )も(😊)うなず(🌵)いた。そして(🏜)、そ(🍾)れ(🎃)をもみくちゃ(🚰)にして机の下の塵籠(📿)(ló(⏸)ng )ちりか(🍺)ごになげこむと、今ま(👘)で(🧢)とはうっ(🙂)て変った落(⚓)ちつきぶりを見せ(🏿)、ゆったりと椅(🕔)子に腰(🎆)(yāo )をおろ(😷)しながら言(🚋)った。「そうむ(🥫)きになるこ(💌)とはない。私(🏏)(sī(💍) )は(💚)さ(🌅)っきも言(yán )ったと(👈)おり君(jun1 )らの気(qì )持に(🈹)は十(🏖)(shí(🎽) )分(fèn )同情(qí(🎻)ng )し(🍕)ているんだ。君らが血を流(⬛)して書いた(🚕)も(📭)の(👡)をまる(🙋)でむだ(🐧)にする(🚡)なん(📩)て、第一(yī(🐮) )、人間(🚻)としてそんなこ(📝)とが出来(lái )るものでは(🌴)ない。幸い今日は(🔽)県庁に(🥄)出掛る用事(shì )も出来たし、知(📒)事(🍼)閣下に(⬛)直(📸)(zhí(🏒) )接(jiē )お(🙄)目(mù )に(🗞)か(📞)かれるかど(🔜)うかはわから(🎩)な(🤖)いが、学務課ま(🐽)でにはこ(🐚)の願(♏)書(shū )を必(bì(🔂) )ず出(🛷)しておくよ。それで(🚾)、今度は私(sī(🚈) )の(🌾)方(fāng )から君(jun1 )らに願っておきたいが(📝)、どうかみんなが落(🔫)ちついて教(jiāo )室(shì )に出(🐏)るようにしてくれた(🎿)ま(⛏)え。変(biàn )にさ(➡)わいだ(🏏)りして知事(🕋)閣下(🥌)の面目(📢)をきずつけるよう(📮)なこと(🚢)にな(🕌)って(🐿)は、何もかもぶちこわしになるんだから。いいか(🍧)ね。
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