フェラ 動画《bl エロ アニメ》2行目ライン
bl エロ アニメあらすじ
馬(🎩)田は、機を見るに(⛲)はわ(🙀)りあい(🚔)敏感な(📥)たちだった。そ(🔰)れに、(🍓)ど(💎)うせ遠くないうちに何(🔑)もかもわかる(🚤)のだと思(sī )うと、今しいて(🧥)次郎(láng )を(🦓)けなす必要もな(🏏)いと思った。
「そりゃあ、(🎪)思う(🙁)でし(🍤)ょ(🏩)う。」(🕠)
「まず、(🦀)平(❄)尾と同類項だろ(😗)うね。」
「朝倉(cāng )先(🐅)生が待(🤜)っておいでだ。」――昨日(rì )父にそう言わ(🖋)れたことが、彼(bǐ(🐫) )には(🙆)一日気に(👀)かかっていた。しかし、なお一層気にかかっていたのは、血書を書いた自分のことを先生が「かわい(🌥)そうに」と言(yán )われたと(📗)いうことだった。最初この言葉を(🔟)父の口をと(🚔)おして(⛽)きいた時には、(😧)そ(🛥)れ(😋)があ(🏂)まりに(✴)も予(🎫)期(qī(🚡) )しない言葉(💪)(yè )だ(🎮)ったために、ただ面く(Ⓜ)らっただけ(🍨)だった(🏡)。しかし、彼にと(🚒)って(🐸)、朝(♓)倉(🐭)先生の(🔨)言葉は(🏣)、とりわけそれが(🎨)彼(🧗)(bǐ(🥚) )自(zì )身のことに関して発(fā )せ(🤾)られた場(🐘)合、どんな片言隻句せきく(🚾)でも、軽い(📠)意(yì(🍢) )味をも(🍃)つものではな(🎙)かった。彼はそ(⌚)のあと(🦔)二(èr )階(🍦)にねころん(💐)で、ひと(😊)りでいろ(🧔)いろ(🍵)と考(🚝)えて(🌞)みた(🌧)。言(☝)(yá(🔃)n )葉が(💕)あり(💦)ふれた簡(jiǎn )単なも(🔊)のだった(🆗)だけに、かえっ(🆒)て意味(wèi )がつかみ(🚐)にくか(🎭)っ(✈)た(🧘)。もしそれが世(shì )間(jiān )普通の人の口(kǒu )をも(🌫)れた言(yán )葉だったら、血(xuè )を流した自分に対(🍸)(duì )する同情の(👯)言葉とも解(🕳)されよう(💧)し(🐃)、ま(🐷)た県当局とい(🖊)う大(dà )きな相(🔲)(xiàng )手(😩)を向こう(🤛)にまわしたこ(🛁)とに対するあわ(⚫)れみの言(yán )葉とも解(🥔)(jiě )されよう。し(♿)かし朝倉(🚨)先(😹)(xiān )生が(🎣)そ(🏍)ん(😮)な甘(🌖)いお座(💛)なりを言(yá(🤖)n )わ(👝)れようはずが(⛅)ない。先生の愛(ài )情はも(🏰)っと(🛌)深いのだ。先(💶)生(🔙)の言(yán )葉の奥(ào )にはいつ(👹)も(💁)きび(🦉)しさが(🆖)ある。わ(🚲)れ(📫)われの心を(😶)む(💌)ち(🔯)打(🏡)って一歩前進せし(🐮)め(🗺)ないではお(➡)かないき(🌋)びし(👊)さが(🍬)ある。先生(shēng )は(💾)あ(🤝)る(🤟)い(👨)は(🌁)自分(fèn )を始(shǐ )末に負(fù )えない飛びあがり(😯)者だと思われたかもしれ(🐾)な(🍒)い(👟)。「かわいそ(🔨)う(🔠)に(🧐)、己を知(📳)らない(🔚)の(🍎)に(🌼)もほ(🌀)ど(📯)が(👎)ある！」それが先生のお気(🔚)持だったのではある(🖖)まいか。
こんなふ(🎵)うで、(🙏)校内(nèi )はそ(🥪)の日じ(😒)ゅう決(🕡)して静かであったとはいえなかった。下級(jí )の教室(😋)までが(🌳)何(hé )と(👌)は(🧐)なしに(🎹)落(🙁)ち(❄)つきを(🤖)失(📬)っていた。ふだん(🌹)な(🧑)ら何(hé(🥒) )でもないことにまで(🌦)先生たち(🐣)の神経が(👈)とがり、先生たちの神経がと(✴)がれ(🌨)ば(🚁)と(➕)がるほど(🗝)、生徒(tú )たちはそ(⛸)の神経(💕)に触(😥)さわって(🎥)みるのを(💈)楽(lè )しむ(🍯)といったふうであった。大垣前校(🚯)長は(🕘)、いつ(✈)も先生たちに向(🤱)かっ(Ⓜ)て、(🎤)「生(shēng )徒というものは、自分たちのた(🛑)めに(💪)先生(shē(⛑)ng )が命(mìng )をすてるま(🤛)では、その先生を偉い先生だと(😢)は思わないも(🥃)のだ。それを(🔳)覚(jiào )悟の上(shàng )で(🏄)なく(🏙)ては、(🥤)真(zhēn )の教育は出(chū )来ない。」と(🎸)言って(⏲)い(🏈)たが、その意味(wèi )をほんとうに(🈺)理(lǐ )解(🏯)した先(🙄)(xiān )生は、朝(cháo )倉先(㊗)(xiā(🔦)n )生(🦃)(shēng )を(🦆)のぞいては、おそらく(🚑)一人(💹)(rén )もいなかったろう(🆚)し、今では、どの先(xiān )生にも、そんな言葉は(🥙)単(🚨)に言葉として(⏸)でも(💾)思(🍐)い出(🏼)(chū )されていそうになかった。こうして先生(🛵)たちは(🕒)自分を(🛰)下手に護(hù )ろうとして、一歩(bù )一歩(👄)と自(👩)分(fè(👖)n )を生徒たちの侮(🐫)辱(🥧)と(🤑)嘲(cháo )笑の中に追い(👑)こんでいたの(🔖)である。
「ええ。……書きまし(🔠)た。」
と、道江は、(🦒)しか(🚅)し平(🎷)気な顔(👱)をしてい(🔷)る。
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