次郎(🚠)は、新(🔤)賀や(🎌)梅本(🦌)といっし(😱)ょに(😊)校門(🎢)を出(chū )た。新智(zhì )と梅本(😢)とは、案外(😡)(wài )早(🖋)く(🤩)血書が(🍻)県庁(🎱)に(㊗)届け(🚝)られ(♍)るようになったが、これはいいことだろうか悪いこと(😗)だろ(👡)うかとか、(⭐)それが警察や(🕰)憲兵隊の意志(⛓)(zhì )によっ(🔒)たものだとすれば、恐らく(🏢)結果は(🌍)悲観(guān )的(🙋)だ(🕚)ろうとか(🎊)、(👁)いや、警察(📫)や憲兵隊までが(👗)気に(❕)やむぐらいだから、却かえ(🐹)っ(🎫)て有望かも知れ(👧)ない(📜)とか、そういっ(🌹)た(📔)ことをしきり(🕞)に話(huà )しあったが、(🚀)次郎(láng )は(🚯)ただ道づれをしていると(🔃)いうだけで、ほとんど合槌(🍇)あいづち(🏌)さえうたな(📪)かっ(🥉)た。そ(👳)して(🏓)、二人に、「気分(🛴)でもわる(🚕)いんじゃな(😰)いか。」と(📛)心配さ(🐔)れ(🍉)なが(🕧)ら別れたが、(❎)それから(🔢)二(èr )丁(➡)ほど(🎠)の街角まで来ると、彼(🤳)は急(jí )に立ちどまって考え(🕋)こんだ。街(jiē )角を(🤥)左にまがって少し(🌉)行ったと(🌜)ころ(🕒)に朝倉先(xiān )生(🔸)(shēng )の(🍃)家があるのである。
「そう(😎)はいかないわ。」
次(cì )郎(láng )は思いきって枝折(🎦)戸しおりど(👞)のとこ(🌇)ろまで(🔃)行き、その上(🐏)か(🙁)ら(🏣)眼(💺)だけをのぞかせて(🎢)、声(shēng )をかけた。
四人の報告(gà(🎿)o )は、みんなをふき出させたり、憤(fèn )慨さ(⛄)せた(🧤)り(💿)、不安がらせたりした。しかし、(😎)ともかくも血書が県(🐲)庁に差(🥘)(chà )出される(⛎)ようになったとい(🗼)うことで(⏱)、(🦒)一応納得(⛺)なっとくする(🔧)よりほ(👹)かなかった。校長(zhǎ(🚠)ng )が教頭から紙片(piàn )を(😈)受取(🎀)ったあと、急に様(🙉)子(zǐ )が変(👄)ったとい(🐛)うこと(🦉)については、四(sì )人(rén )をはじめみんな(🕛)も不審に(🏜)思い、うまくペテンにか(🧣)けられたのでは(🌧)ないか、な(😜)どというも(⏲)のがいた(🖖)が、(🔚)事情は間もなく(🏴)判明した(🧞)。それ(🗻)は、教員(🐼)(yuán )室で先(xiān )生たちが(🌺)ひそかに話しあってい(🎍)るこ(😨)とが(🤗)、給仕の口を(⬛)と(🖍)おし(🈯)て、い(🔙)ち(🕒)いち生徒の耳にはい(🤬)っ(🌗)て(🍬)来たか(🦊)らで(✅)あ(🥂)った。
次(cì )郎は(🚌)思わず(🥅)立(lì )ちどまった。馬田(🚏)と言葉をかわすのが、(🤲)きょうはと(👠)く(🍹)べついやな気(🐏)(qì )が(🍕)する(🔚)のだった。しかし、彼はかくれる気にはなれな(📡)か(⏩)っ(🥫)た。かくれたりするのは、相(🌛)手(🔓)が馬(💔)田であ(🤫)るだけに、よ(🎫)けい(📽)卑屈なよ(🥤)うに思(🎡)(sī )え(😊)たのである(🚂)。
道(🔥)江は答えないで敏子の顔を(🕊)見た。敏(mǐ(🚃)n )子(zǐ )は(🐰)、(🐬)
道(📆)江は敏子を(🍮)見(jià(🦕)n )て言った。
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