「ぼくはだめだ(🥪)」と千三(💽)がいった。
「(🙋)お(📙)い、大き(🏧)な(🔤)へそだなあ(📯)」
「そんなことがあるもんか」と柳はわらいだ(🌓)す。
(🖊)だ(🅾)が(🥂)いわねばなら(🎇)ぬ、(👏)いわね(⭕)ば手塚はなぐられる、なぐられる(👽)の(😐)はか(👊)まわない(🕟)とした(🏬)ところで(💂)、手塚(zhǒng )は自(📳)分の悪(🎂)(è )事(shì )を悪(è )事と思(sī )わずにますます堕(❓)(duò )落(luò(🥇) )だら(🙏)くするだ(😗)ろう、(🐆)かれには美点がある、だが欠(💷)(qiàn )点が多い、かれは美点(✉)を(🤔)養わずに欠(💎)点を(🎯)のみ増長さ(🏟)せて(💧)いる(🏹)、かく(🍕)てかれは終生救う(👄)べからざる淵ふちにしずむだ(🆖)ろう(🏌)。
「(🚩)黙(mò )々もくもく先生(shē(🔬)ng )と(🚞)熊田(📽)(tián )先生と(📮)ど(🚦)っ(🥜)ちが(🚥)こわいだろう」(📛)
先生(shēng )の声(shēng )は次(cì )第(dì )に涙(👱)をお(♌)びて(🤧)きた。
五大洲の(🔑)一撃(🤞)で一点を(♏)恢(huī )復かいふくした。このとき(📰)三塁(lěi )の背(bèi )後(📔)の松の(👂)枝(🚹)高くらっぱの音(yī(💩)n )が聞(🚩)こえ(🕕)た。ついで(🎤)気違(🧘)きち(🌚)が(👢)いじみた声!
こ(🍕)の日師範学校の生徒は黙々塾もくもくじゅくに応(yīng )援(yuán )す(♓)るつもり(😰)であ(🌹)った、(👹)師範と中学とは犬(⛲)(quǎn )とさるのごとく(🐤)仲が悪い、だがこの応援は(🧓)中止になった、(🚭)いかんとなれば審(shěn )判者(📴)し(🏂)んぱ(📌)んしゃ(💼)は師範(fàn )の選手(shǒ(🕟)u )がたのま(🐅)れたからである(📌)、で師(🙉)範は中(🍂)立隊と(💥)して(🎹)正面(miàn )に陣取った(📽)。
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