漫画《メイド 服 オナニー》2行目ライン
メイド 服 オナニーあらすじ
校友(yǒu )会の委員た(🕤)ちは、その日じゅう、めいめいに校長の動静に注(🚌)意した。休(🔛)み時間になると、(🧖)あ(🦈)るものは用もないの(😕)に校(🐵)長(zhǎ(⬇)ng )室のまえ(🌠)の廊下(⌚)を何(hé )度(💧)(dù )も往復(🥌)し(🔸)、あるもの(💀)は校(xiào )庭(tíng )の(✋)遠いと(💔)ころから校(❓)(xià(🏄)o )長(zhǎ(🤮)ng )室をそれと(🌇)な(👼)くのぞいて見(jiàn )た。しか(🛀)し、校長室(🐶)は(🤟)いつもから(💖)っぽだっ(💔)た。校(💂)(xiào )長(💾)(zhǎng )は(🛋)県庁(🛺)(tīng )に(🥡)出(🌦)(chū )て行(🌃)ったき(🦒)り、帰ったのかどうかもはっ(👎)き(📐)りしなかった。
松(sōng )の木の間(jiān )をもるひっそりした日(rì )ざしの中に、(🌒)砂地をふむ靴音(yīn )がざくざくと異(🗄)様に高くひ(🙌)びい(🏽)た。そのほかには何の物音も(💳)きこえない。
「そ(🌇)れ(😽)には(✋)何(🗣)か(🐻)特別な原(yuán )因があ(🚼)った(🛳)んじ(🤐)ゃないか(🐏)ね。いつもの(⛺)本田にし(🥃)ち(🌐)ゃあ、(🦏)すこし(🈁)可笑おかし(🌕)かった(🎃)よ。」
「な(🕙)るほど。これは痛いと(🥂)ころを一(yī )本やら(🚴)れた。僕もいつの間に(😉)か現実(🧣)主義者(📨)になって(🎚)し(🤔)まっていたわけ(🥧)か(🚟)。ははは。ところ(☔)で(🚺)、君(🥄)(jun1 )の(⏲)考えが足(🎺)りなかっ(📠)たという(📑)のは、すると、どういう点かね(🦅)。」
道(🐫)江(🙇)は敏子を見(jià(❣)n )て言(🍮)った(🤒)。
「いやね(💇)、道(👏)江(😡)のために、男同士(shì )が(⏭)けんかをは(🍐)じめたりしちゃあ。」
次郎(lá(🙀)ng )は、そう(🕰)言って(👶)、視線を道(🎴)江の方に転じながら、
次郎(🤩)は廊下をとおって(🔜)書(shū )斎に行(háng )った。朝倉先生は机の上(🏳)に巻紙をひろげてしきりに(⏬)手紙(😍)(zhǐ(😙) )を(🚭)書いていた。もう五六通書(shū(🎀) )きあげ(🎍)たらし(👱)く、(💉)封をしたのが机(😺)のすみに(💛)重ねて(🐩)あ(🌚)った。次(🏚)郎が敷居のす(🔍)ぐ近くに坐(zuò )っ(🔪)てお辞(cí )儀をすると(🍨)、(🚊)
次郎は、学校(xiào )の(🐻)こ(🔈)ん(📰)な様子を、終日(🤑)いかに(🏞)も淋し(🈺)そうに(🧀)見守っ(🥍)ていた。彼は、(✊)花山(shā(🎈)n )校長の鼻の移動(🔡)の話(❣)をきいてもほとんど(🎰)笑わなか(💪)ったし、森川の「教員適(🕯)(shì )性(🤑)審査採点表(biǎo )」を(💡)見(🦅)た時(shí )には(🤞)、むしろ(🏡)にがい顔をして、ひとりで校(xiào )庭(🎿)にぬ(🥅)け出した(😝)ほどだった(🕢)。ふ(🕢)だんから、(🛣)彼はそう出(🚃)しゃばる(🐏)方ではなか(🕰)ったが、それで(🈵)も、校友会(huì )の委(🎍)員(🏠)会(📣)などでは(➰)、新賀(hè )や梅(🍵)本と共にかなり意(🧛)見(🕊)を発表(biǎo )す(🔖)る方(fāng )だった(🍀)。それが昨日以(yǐ )来、ま(🏯)った(🍈)く沈默(🚁)(mò )を(🌰)守りつづけている。き(🈵)ょうはこと(🤦)に(🌓)新賀(👭)や梅本(📛)に対しても(🌧)あ(📘)まり(😮)口をきかない。今朝あた(💉)りまでは(💾)、誰も(📌)そ(🎉)れを気にと(🍁)めなかったの(🛺)だ(🤼)が、みんなが(🚅)笑(🤐)うときに笑(xiào )いもせず(🌬)、また先(🙊)生た(⏸)ち(🍙)の品定(🎵)め(🍴)や、事件のこれから(🍥)の成行きにつ(🔨)いて、(😩)みんな(🌵)が非常な関心(xī(🎒)n )を(🍕)も(🥜)っ(🌕)て話しあっ(🏡)ているの(📸)に、自(zì )分ひとりで校庭を(🕡)ぶらつ(🍟)きまわったりし(🛌)て(🕉)いる彼の様子(zǐ )が、い(🥇)つまで(🐱)も周囲の注意をひ(🗿)かないでいる(🏏)はずがなか(💞)っ(🌞)た。しかも彼が、同級生の(🍚)大部分がまだ朝倉先生(shēng )の顔も知らな(🦈)い一二(è(⛎)r )年の(🍴)頃から(🐁)、室(shì )崎事件(jià(🏸)n )や宝鏡先(😄)(xiān )生事件を通(👀)じて先(🎓)生(🚴)から大きな感(gǎn )化(🛴)をうけ(👞)、その(🤥)後、白鳥(👈)(niǎo )会(🏀)の(🚚)一員にも加(jiā )わって、先生の(👔)心(xīn )酔者の中でもその第一人者(🎁)になっていること(🌙)は(🔟)、誰(shuí(🤭) )でも知って(🐢)いることである。こんな(🚈)時こそ彼(🚰)は(🚒)みんなの先頭(tóu )に立って活動すべきではない(📍)か。そうした考え(🤴)が、一般(bān )の生徒(tú )たちの(🆗)頭(tóu )に浮んで来るのはご(🎠)く自(zì(🎢) )然であった。
「僕、道づれは出(chū )来ないけど(🙋)、(😽)見(🌷)張(🚱)りならやりま(🌦)す。」(🚬)
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