そ(🈂)のうちに(🚅)、(🚤)小便所(🧐)の掃(😵)(sǎo )除が(🙆)終わったら(📟)し(🍕)く、それにか(✈)かっていた(🚯)四人(ré(🤖)n )の(🎣)うちの三(sā(🗂)n )人が、とん狂(🙉)な(👒)笑(📟)い声をた(🏒)て(🚸)ながら、(🌀)大便所(🛃)の掃除をはじ(🧕)め、あと(🈯)の一人が、たたきに(🥕)水を(🗡)流(liú )しはじめた。で、次郎(🕧)は(🕒)、二つ(🏢)目の(⏭)大便(➕)所の掃除(🦆)をおわる(🚉)と(🛵)、すぐ(🌑)そこを去って(🖨)講堂のほ(🌴)うに行った。大河と(🚋)は、ついに言(📬)葉をかわさない(🗺)ままだったのである。
先生は、(🏸)そう言(🚷)って、次郎(🥚)に目くばせ(🏺)した。次郎は待ちか(🗞)ま(🐣)え(🤭)ていた(🌴)ように、自分(fèn )のそばに置い(🔰)てい(✋)た(🥣)紙(🍜)袋かみ(📓)ぶくろ(🌴)から、ガリ版の印(📋)刷物をと(🚇)り(🏷)出(📉)して、み(📦)ん(🌆)なに配布した。
しか(🐆)し、かれにとっていっそう不安に感じられた(😌)のは、今(🦈)朝の板木の(❕)打ちかたにつ(🏠)いて、大河無(📿)門(mén )がぬれぎぬを着せ(🐾)られているこ(📻)とであった。
(😳)飯島は、い(🚧)かにも得(⛩)意(🔮)らしくこたえた(🐧)。
と、み(⏱)んな(🌇)にきこえ(🚃)るような(🚸)声(shē(📊)ng )で言いながら(🚝)、教壇きょ(🍾)うだんをお(🔬)りて(✈)かれのほうに近づいて来た塾生(shēng )があった。飯島(🚢)である。次郎は思わず苦笑(🕝)し(🥢)た(💹)。何(hé )かむかむかする(😑)ものが、胸の底からこ(📙)みあげて来るような気(qì )持ちだった。しかし(👘)、(🤦)かれはしいて(🏮)自分をおちつけ、
か(🎭)れ(👌)は、むろん、そのことに気(qì )がつい(🐩)てい(🤚)た。しか(🍲)し、(⏳)べつに気をくさ(🙏)らして(🔹)はいなか(🃏)った。毎回開塾(shú )の当(📬)初(chū )はそうだったし、時(shí )刻どお(⛪)りに板木(mù )が(💩)鳴(míng )ることさえ珍めずら(🥣)し(🌄)かったので、今朝の板(📶)木(mù )当(dāng )番の(🚓)正確(què )さだ(🚖)けでも(👶)上(💁)(shàng )できだぐら(📖)いに(💃)思っ(🏮)ていたので(📛)あ(🏾)る。
「え(🕜)え、でも(🙋)、ま(💖)だだれも起き(🚪)た様(yàng )子がない(🐍)んで(🏩)す。」
次郎は、すぐ(⬅)には(👢)、その意味がのみこめ(🐽)ないで、き(🔐)ょと(🐮)んと(🛣)してい(😹)た(🆚)。すると、先(xiā(⛔)n )生(✴)は、
「けさの(🔞)板木ばんぎの音、どうで(🌤)し(🛏)た?」(🥗)
(🐹)か(🔐)れは、掃(🍰)除そうじをしなが(🍦)ら、(🍟)根(🦍)気(🖋)よ(🤤)く鳴り(🚅)つ(📆)づけてい(🗄)る板(bǎn )木(mù(😄) )の音(🃏)に、ふと好奇心(🥤)こうきし(😆)んをそそられた。そ(☕)れは、鳴りはじめた時刻がきわめて正(zhèng )確(què )だったからばかりでなく、そ(📢)の音の調子に何かしら落(😰)ちつ(🥕)きがあり、しかも、いつまでたってもそれが乱(🌙)れな(🖲)かったから(📲)であった。
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