「そん(🏢)な(🚮)こと言(🕓)ってる(💵)が、来年は(🐭)いよいよ僕たち(🕷)の番(🐵)(fā(🐱)n )だぜ(🛍)、(💬)自信が(💝)あるかね(🆑)。」(🛢)
「君(🚶)に、その話、しなかったんか。」
彼(🔑)(bǐ )にとっての最も(🤐)大(dà )き(📗)な失望は、(⏮)彼(🍦)の教(🧤)(jiāo )室に出て来(lái )る(📨)先生の中(🙍)に、権(quá(🍺)n )田原先生のような人を、ただの一人(rén )も、見出せなか(🐕)っ(🕋)たことであった。彼の眼(yǎn )に映じた中(zhōng )学校(xià(👕)o )の先(xiān )生と(🛐)いうの(🏡)は、小学校の(🌔)先生にく(🎙)らべて(🤾)、何か(🛴)専門(✔)らし(🚴)いことをほんの少し(🧤)ばかりよけいに知(zhī )っ(😷)て(🌧)い(🚬)るだけ(🐢)で、(⏮)およそ人間らしいところを(💖)少しも持(🚢)合わせない人(rén )達ばかりだった(🏐)。貧(pín )しい知識を教室(shì )で精一(yī(🚦) )ぱ(🤺)いにしぼ(🔂)り出すこ(🛵)と、点数(🖍)や処罰で(🤣)生徒をお(📞)どかす(🤝)こと、(💛)こ(💠)の二(🔵)つ(😝)の外には、用はな(🈺)いといった顔(yá )をしている人(🕵)間(jiān )、そ(🕕)れを次(cì )郎(🕓)は中(😱)学校の先(xiān )生において(📣)発見した(💈)のである。
「僕は五年生(shēng )に友達がいくらもあるん(🔞)だ(🌕)が、これ(🌈)からいじめない(👏)ように頼ん(🛏)で(🍞)おこう(🍏)か。」
「五(🧒)年(🐾)(nián )生の(🔅)方が、かえって気(🕗)味わるがって(😮)いた(⏰)そう(🍀)だよ。」
と、今度(🔮)は伝(yún )統尊(🍉)重論があらわれて来(lái )た。
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