「(🌪)馬田には(🌻)それが(🧗)わかっているん(🧥)じゃないのか。」(🐳)
(⛑)徹太郎(⛓)は(😽)きき終(🏘)って、
「(🥧)本田も、しかし、こ(🌬)の(🏛)ご(🥌)ろは大ぶ思慮深(shēn )くなっ(🦂)てい(😂)るから(🌵)ね(✏)。」
「い(🆓)たずら(🕒)? 僕(📺)、馬田(👷)が(🌺)どんないたずら(🗄)をしていたか知ら(🎋)ないよ。僕は、馬(🏻)田(tiá(🌪)n )が(🙊)橋のと(😺)こ(🆘)ろ(💞)に立(lì )って(🍔)道(🛹)江さん(☔)が走(🥗)(zǒu )って行くのを眺めて(🍹)いたの(⌚)で、変(biàn )だと思った(🧓)だけ(👐)さ。」
「(🏁)そう? あ(🏙)たし(🚼)もついさっき(🏫)来(🏭)たば(🛴)かりなの。」
徹太郎は(🥏)大して気にもとめないよ(🦈)うな調子で(⚽)たずねた。道(🕍)(dà(🍮)o )江(👂)は(😹)顔(yá )を赤らめてぐ(➖)ずぐずしてい(✝)る。
四(sì )人(rén )の報告は、みんなをふき出(chū )させた(🍨)り、憤慨さ(🕴)せたり、不(💄)安がらせたりし(🐝)た。しかし(🗨)、ともか(🍹)くも血(👕)書(shū )が県(xiàn )庁に(🐹)差(🍻)出される(🧛)ようになったということで、(🔊)一応納得なっとく(🤙)するより(🔋)ほ(🚣)かな(🦔)か(🏖)った。校長(🛫)が教(jiāo )頭(tóu )から紙片(piàn )を受(shòu )取ったあ(🏌)と(🐪)、急に様(📷)子が変ったと(🧠)い(⬛)うことに(💜)ついて(🥅)は、四人をはじめみんなも不(bú )審に思い(🦔)、うまくペテ(🐪)ンにかけら(😉)れたのではないか、などという(🍷)ものがいた(🚥)が、事情は間もなく判(pàn )明(míng )した。それは、教(🧚)(jiāo )員室で先生たちが(🕉)ひそかに話しあって(🏳)い(😣)ることが、給(gěi )仕(shì(🔁) )の口(kǒu )をと(🌹)おして(🤮)、いちいち生(👈)徒の耳にはいって来た(🛁)からであ(🔝)った(🚣)。
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