と、みんな(🅱)にき(🍸)こえるよ(🎵)うな(💛)声で言いなが(📤)ら(🏽)、教壇(📐)きょ(♈)う(😆)だんをお(😄)りてかれのほうに近づいて来(🛒)た(🐯)塾生(💸)があった(💂)。飯島である。次郎は思わず苦(🍿)(kǔ )笑(xià(📶)o )した。何(hé )かむかむかするも(📽)のが(🏗)、胸(➗)の底(dǐ(🍟) )からこみあげて来るような(🏍)気(💁)持(chí(📽) )ち(⛺)だ(🚣)った。しか(🥩)し、かれはしいて自分を(🐑)おちつけ、(♟)
「私はけ(🎖)さ、君(🌘)らの中のだれかが打った板木の音(yīn )を聞き(😖)な(🏅)が(👅)ら、ふと、(🌑)この話(🕜)を思(sī )い(🌻)出したが、(🚍)それは(🏠)おそらく、けさ(🧙)の板木が、(📡)ここの(🔽)生活にふさわしい心(💏)を(⛵)もっ(📅)て打たれ(🗿)て(🚿)い(🔼)た(📚)からだと(🔄)思う。君(jun1 )らの(🖇)耳(💨)にあの音(🛅)がどう響(🏉)(xiǎng )ひび(💈)いた(🥄)かは知(🥣)らな(🖇)い。しかし、私(sī )は、あ(🖕)の(🍛)音(🧥)か(🥏)ら、この塾(📋)は(⛪)じ(🤩)まって以来のゆたかな感じをうけたのだ。じっくりと落(📭)ちついて(🏚)、す(📆)こし(✴)も軽(🕰)は(🗝)ずみなところ(🕖)のない、(🔁)また、(📛)すこしも力りきんだと(🌱)ころのない、おだやか(☝)な、そ(😞)し(🔢)て辛抱しんぼう(🏘)づよ(🏮)い努力(🐻)、――心の底(dǐ(🏓) )に深い愛(🛳)情を(📌)たたえ(🎆)た人(✊)だけに(⛵)期待しう(🗯)るよ(🗡)う(🐢)な(🎢)努(nǔ )力(👱)を、私はあ(➿)の音から感(⛓)(gǎn )じとり、これこそここの生活(huó )を象(🚗)徴し(🤱)ょうちょうする(⚫)響きだと思っ(👼)たの(😉)で(👎)ある。―(🌷)―私(sī )は、(🗾)しか(✅)し、奕堂和尚のように、だれが、どん(🚺)な気(😿)持ち(🙅)で、今朝の(👛)板(bǎn )木を(🕒)打(🛸)った(💕)かを(🛑)、し(🔑)いて知りたいと(🐤)は思わ(💾)ない(🔂)。それは、もともとここの生活では、だれ(🥘)が(🌎)ど(🐣)んな働(dòng )きをして(👒)、ど(🔽)んな名誉めいよ(👓)を担になうか(🚸)と(😛)いうこ(🍳)とは、あ(🐐)まり(⛱)たいせつ(📨)なことではないからだ。ここの(🏹)生活でた(🌄)い(⤵)せ(🍥)つ(♒)な(🥨)のは、名(🛷)でなくて実であ(🏓)る。心である(🎈)。その心(xīn )がむだにならないで、(📄)共同(tó(💎)ng )生(shēng )活全体の(🧔)中に(🚋)生(shē(🐆)ng )かさ(📶)れて(⏭)いけば、個々の人の名などは、しいて問題にする必(bì )要はない。そうい(🚓)う意味(🍙)で(📐)、私は(🕞)、今(jīn )朝(🌜)のよ(🌜)う(♓)な板木(🚵)(mù )の打ちかたを(🦇)する心(xīn )をもった人が(🍎)、君らの中に、少な(🆕)くとも一人だけはいる、ということ(🎉)を(🐃)知っ(👪)ただけで(😷)満(📭)足した(🛐)いと思う。そ(🍄)して、(🌉)その一(🐎)人(rén )の心(🚮)が、おたがいの(👺)生活(🍶)の中に、すこしもむだにならないで生か(🐒)さ(🔽)れていくことを、心から期待したい。……つまり(⛎)、愛情に出発した、おだやかな、し(💙)か(🤯)も(🎲)辛(xīn )抱づ(🤩)よい努力(lì )、そういう努力(lì )を、単に板(bǎn )木(mù )を打(🐈)つ場合だけでなく、す(🉑)べて(🏛)の(💃)場合に払(🤫)はらってもらいたい(🈶)のである。…(💾)…名(míng )を求め(👑)ず、ひた(🦐)すら(💟)に実(🚸)(shí(🗼) )を捧(pě(👅)ng )ささ(🗝)げるという気(😳)持(🍫)(chí(👇) )ちに徹て(📩)っし(🛀)て、そういう努力を、(🏔)み(🙎)んなで(🚷)払(💦)ってもら(🆚)い(🤗)たい(💩)の(🙁)である(🐁)。――(🥠)」
この一週間は、塾生たちにと(📽)っては、まったく奇妙きみょうな感じのする一週間(🙈)だっ(🏌)た。朝(😰)倉(cāng )先(🐯)生(shēng )夫妻も、次郎も、(😬)生(🐾)活(huó )の(💣)細部の運(yùn )営に(🚘)ついては、自(⏫)分たちのほう(📉)からは、(💑)何(hé )ひとつ(🐔)指(zhǐ )図さしず(🔭)をせ(🚺)ず、また、塾生たちか(🍺)ら何かたずねられても、「ご(🔥)随(🆚)(suí )意(yì )ずいい(💕)に」とか(🌱)、(🧚)「適当に考(kǎo )えてやってくれたまえ(🥓)」とか、「みんなでよく相談(tán )して(😽)みるんだな」と(💗)かい(🦀)ったような返事をするだけだ(🧟)ったので、とかく(👳)かれら(🥋)はと(⛄)まどいし(💺)た。中には(🖍)、(🔀)それ(🤱)をい(🗑)いこと(🎂)にして(🔼)、(😨)ずるく(🈷)かまえるものもないではなかった。その結果(guǒ )、む(🔛)だとへまとが(💢)つぎつぎにおこり、かれらの(🍁)共同(🕶)(tóng )生活のすが(🦖)たは、見た眼めには決していいもの(🏭)ではなかっ(🍄)た。時に(👜)は、不規(👳)律(lǜ )と怠慢たいま(🥛)んだけ(😀)が塾堂を支(🤱)(zhī )配(pèi )しているのではないか、(👅)と疑(🍶)われるよう(⏬)な場(🚆)面(⏹)もあ(😪)り、もし学ぶことよりも批(💅)評す(♓)る(🎿)こ(🥧)とにより多くの興味を覚えて(🥁)いる参観(guān )者がたず(🏃)ねて来た(🔈)としたら、その(🦄)人(rén )は、批評(píng )の材(cái )料(liào )を(😺)さがすのに、決(⏪)して骨は折(shé(👼) )れなかったであろう。
「でも、(🎣)道(dào )案内によく引っぱり出(chū )さ(🐴)れなか(🍁)ったこ(👤)とです(🍪)ね。」
かれは視線を転じて、そっと(💷)先生の顔をのぞいてみ(🛒)た。すると、ふ(🏿)しぎなことには、(🐍)先生(shēng )の(🕴)いつもの端然(🍦)たんぜ(🍸)んたる静(jì(👔)ng )坐の(🚴)姿勢がいくらかくずれて(🆙)いる。顔をすこ(💟)し伏(🙀)ふ(😉)せ、その眉(méi )まゆの間(😫)には深(shēn )いしわさえ見え(🐂)るのであ(🧣)る(😥)。次郎(láng )は、(🗨)先生(😎)(shēng )が気(qì )分で(🈷)も悪くなった(🚪)の(🌄)で(🔽)はな(👶)いか、(🐄)と思った。
「(🥔)田(😴)川君は(🧤)、(💄)どうだね。」
かれ(🎷)は、窓ガ(🌱)ラ(➰)ス、窓わく、板(bǎn )壁、ふみ(🌠)板と、上から下へ、つぎつ(♏)ぎに(🛩)拭ふき(⏺)あげて行き(⏬)ながら(📈)、おり(🎶)おりそとをの(🎿)ぞ(✍)い(🏄)て飯島の様子に注(🦄)(zhù )意していた。そ(🚸)のうち(🏆)に、(🤛)飯(fàn )島(dǎo )は急に何か思い出したように叫(jià(🚆)o )さけんだ。
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