次(🚽)郎(🚾)は大河(hé )の(😪)顔(🐵)を見(jiàn )ると(👊)、救われた(🈚)よう(📟)な(🆓)、こわいような、変な気(🛬)に(🍨)なり(🌂)ながら(🐋)、つとめて平静(jìng )をよそおってたずねた。
か(💓)れ(🏰)は、そう(🚚)思って、われ知らず眼(🚹)をひらき、塾(👪)生(👔)たちの中(zhōng )に大(🎮)河の顔をさがした。か(👆)れは塾生た(🔚)ち(🤽)の静(🚱)坐の姿勢(🍖)(shì(🥉) )を直(zhí )し(🐏)た(🚂)あと、朝倉先生の横に(👧)斜ななめ(🎒)向(⚫)むきにす(🛢)わって(🔜)いたので(🌚)、よく全体が(🍧)見渡(dù )みわたせた(🌚)のである(🚴)。
「そ(📑)の時(shí )、実は(❌)大河君(🍥)にいわれ(🆑)たこともあるん(😀)ですが、あとで(🈳)ゆっくり先生に教(jiāo )えていただ(🖇)き(📩)たいと思(🎁)っています。」(📂)
(😥)遥(🤭)拝(bài )がす(🗜)むと、おたがいの朝(❄)(chá(🏃)o )のあいさつ(🌟)をかわし、(✔)そ(🔱)のあと、も(❎)う一(📱)度静坐(zuò(🦓) )に入った。そし(🐨)て、それが三(✒)分もつづいたころ、朝倉先生(shēng )は(🔲)、(😿)自分(fèn )も静坐瞑(míng )目めいもくのまま、おも(➿)むろにつ(🔙)ぎのよ(😥)う(🏚)な話をした。
次郎は吹ふきだし(✈)た(📩)い気持(⛪)ちだった。同時(💭)に、心の中で思った(📎)。
しかし、兄(🐤)はおそら(🕠)く道江をつ(💩)れて来る(👓)。いや、かならずつれ(🍖)て来る。そ(👰)して、無意(yì )識な残酷ざんこく(⏯)さ(👉)で自(🎄)(zì(⏩) )分の痛(tòng )いき(📳)ずにさわろうとして(😶)いるの(⛷)だ。二(èr )人はあら(🍙)ゆる(💽)好(🖼)意(yì )にみち(🍝)た(🚉)言(🥣)(yán )葉を自(📧)分にな(📺)げかけるだろ(🎟)う。二人(rén )のむつまじさを三(🤟)(sān )人(rén )にひろげることによって、二(🔎)人(ré(📅)n )は(⏯)一そ(🚹)う(⛑)深いよろ(😪)こ(🔅)びを味わおうと(🐚)つとめるだろう。二(🍪)人はいろい(🥢)ろと過去(qù )の思い出を語る(🥈)にちがいないが、その思い出の愉快さも不(⭕)愉快(kuài )さも、三人に共通(tō(👏)ng )するものと(💯)して語ら(🐫)れるに(💇)ちがい(🤩)な(🐋)い。自分は(🔎)、二人のそうした(👖)無意識(shí )な残(cán )酷さにたい(🌶)して、いったいどういう(🚒)態度をとればいいのか。い(🛹)や、どういう態(tà(🌹)i )度(🚮)をとりうるとい(🍝)うのか。
「どんな(🐘)ふうだね。」
「ぼく(🎌)もそう(🍭)だと(🍻)思います。命令(lì(🍱)ng )者に依頼いらいする代わ(🏟)りに、多数の力に依頼する(🥈)ん(🔸)では、(🐝)自治とは言えま(🍾)せん(🛤)からね。」
(🥛)次郎は、それで安(ā(🧙)n )心(🥉)(xīn )する気にはむ(🌈)ろんなれなかった(🗳)。しかし、夫人がそん(🏜)なことを言(🏙)って自分をなぐさめる(🥇)ために(🌫)、わ(🏅)ざわざ自分の室(❓)にやって(➖)来(📽)たのだ(🐼)と思(😘)う(🤬)と(🐥)、何(hé )か心(xīn )のあたた(🆒)まる思いがした。そして、その日のか(🌷)れの日記の中(zhōng )に、その(🎿)ことが、今朝から(🐜)のできごととともに、大事(shì )に書(🅱)きこまれていたことは、いう(🍆)までもない。
次(cì )郎は(➕)、先生の言葉(yè )がま(🔞)すます激(jī )しく(♒)なっていくの(🕌)におどろいた。先(👋)(xiān )生(shēng )は、あ(💾)るいは、昨(⌛)日の入(rù )塾式における平木中(💼)佐の影響(xiǎng )え(🕷)いき(🍁)ょ(👜)うから、でき(🔤)るだけ(🔣)早(😨)(zǎo )く塾(🍩)生たち(🆘)を救い出(😒)そ(😥)うとしていられ(🏑)るのかもしれな(👒)い。し(🏒)か(❗)し、それにし(🎚)て(🍅)も入塾し(⛓)た(⚓)ば(🛫)かりの青(📦)年(⏲)たち(🙄)に話(🍶)す言葉としては、あまり(🦒)にも激しすぎる。こ(🅾)れで(🌤)はかえって逆(nì(🖨) )効果を生む(🔠)ので(🎪)はあるまい(🥟)か(😭)。
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