(🐑)次(cì )郎は(🌱)、強(🐦)いていつ(🚌)もの通り(🎈)の気安さ(🎠)を(🆔)よそおって(🧗)、(🆓)靴のひもをといた。
「しかし、スト(❎)ライキになってしまったら、(👺)君の考えとはまるで反対の(👻)目(mù )的で(🐭)書か(🚅)れたこと(😓)にな(😓)りそうだね。」(🚘)
と、(🛳)敏子は(👉)、ちょっと間をお(🤷)い(🕘)て、
その(🈂)日(🧙)、校(🎹)長(🏍)は県庁に行ったき(🎸)り、ついに(⏺)学(xué )校に(🈯)顔(yá )を見せな(🏎)かっ(👯)た。西(xī(🅰) )山(🔝)教(jiāo )頭(🍳)が何度も電話口(🧘)(kǒu )に呼び出され、ひるすぎ(👩)には、五年(nián )全部(bù )の学籍簿がくせきぼを(🛩)抱え(💙)て県庁(👛)(tī(🎛)ng )に出かけた。ということ(🦐)が、給(🚆)仕の(⚫)口(⛳)から生徒た(🤕)ちに伝えられた。生(🔰)(shē(🕔)ng )徒たちには、それが(🚄)何を意味(wèi )す(🛡)るかは(🏦)、さっ(🎣)ぱりわからなか(⛷)った。それだけに、不(bú )安な空気はひけ(📲)時(😭)(shí )が近(jìn )づく(🧥)につ(😻)れ、次(📆)第に濃(🍪)こくなって(🔁)行った。
敏子の言葉つ(🙆)き(🏹)には、道江と同じ意味(wèi )のことを言うにしても(🃏)、どこと(🛒)はな(🧛)し(🥐)に知性的なひらめき(🕐)があった。次郎には、そ(🚭)れがは(🌑)っきり感じ(📍)られた。そ(👇)れだけに(🔘)、彼の道(🤠)江(jiā(🌑)ng )に対(🏓)する(🦂)腹(fù )立たしさは一層(céng )つのるのであった。彼はいかにも不服(⛸)(fú )そうに、しばらく(🤭)敏子(⏳)(zǐ(💛) )の(📍)顔を(🔝)見つめていた(😇)が、(👌)
「もし、(🌌)馬田(🖌)もま(🤩)わり道したら、道(dà(🚕)o )江(jiāng )さんはど(😭)うする?」
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