日本《ヌキすと》2行目ライン
ヌキすとあらすじ
塾生た(😡)ちは(🥥)、かるくとじたま(🧡)ぶたをとおして、窓のすりガラスに刻(kè )々に(🧀)明(🤫)るくなって行(háng )く朝(chá(➖)o )の光(😆)を感じ(🚳)ながら、つぎ(😌)の言(🌳)(yán )葉(🌺)を待っ(😈)た。軒(xuān )端(🚕)のきばには、雀がちゅんち(📏)ゅ(🦀)んと、間をおいて鳴きか(⛳)わして(🉑)いる。
「そ(🚥)れに(🈲)、(👯)今(jīn )朝はすいぶん寒か(🧠)ったし、平(píng )木中(zhōng )佐どころ(📺)ではなかったん(🌥)だろう。」
「私は、率直そっちょくに言(yán )うと、(📸)君ら(㊗)が私(🕰)の期待を裏切らないだ(🐇)ろうということ(🌼)につ(🍩)い(💖)て、残念(😰)(niàn )なが(🐖)らま(🍯)だ十(🕞)分(📟)の自信を持つことが(🐞)で(🤡)きな(🚖)い(💡)。とい(🚎)う(💿)のは、今(🛴)朝(cháo )の板木が、あま(🤾)りにもながく(🚗)鳴(✒)りつ(⛰)づけたからだ。あれ(💯)ほど辛(xīn )抱づよく(🎐)、しかも、あれほどおだやかに鳴りつづけたとい(😄)うことは、一方(🕊)で(📥)は、(🍏)あ(📐)れ(👂)を打ってい(🚙)た一人の塾生(👒)の(🚷)心(xīn )の深(shē(🐌)n )さを物語(👥)(yǔ(😝) )る(🧚)が、また(🍴)、一(🥂)方(📱)では、その一(🐁)人をの(🈷)ぞいた多数の(📰)塾(shú )生の心(xīn )の浅さを(🔅)物語(yǔ )ることにもな(🕥)っ(🔝)たのだ(🤰)。君らの大多数は、板(bǎn )木を(🏫)打った(👀)一人(ré(😚)n )の塾生が(🕰)あれ(🙉)ほどの誠(🕎)意を示したにもかかわらず、容(📨)易にそれにこたえようとはしなかった(🌠)。君らにとっては(🤗)、その誠意よりも(🧙)、寝床(👂)ねど(🐐)この中(zhōng )のぬくもり(🙆)のほ(🏈)うがはるかにたい(😦)せつだっ(💋)たの(🕴)だ。あ(✅)たたかい寝(🏷)床の中(📭)で(🏆)、(🍁)うつらうつらと、でき(🈸)るだけ眠ね(🍁)むりを引きのばすこ(🐪)とを(🤙)、人間(🥛)の誠意以上に、た(👺)いせつにする心、(🛅)これ(🔜)は決し(🍭)て深(shēn )い心だとはい(🦃)えまい。……(🎚)もっ(🎠)と(🔰)も、君(⤵)らの中(🐴)に(👧)は、内心(🤾)そ(💀)れをいく(📇)らか恥(🤡)じ(🥛)てい(🎸)た(🤹)ものも(🕎)、おそ(📯)らく(🍘)幾(📴)人(🎆)い(📃)くにんか(🛌)はあっ(📬)たであろ(🐔)う。気(🍶)(qì )がとがめる(😚)といった(🏼)程度なら、あ(🔝)るいは君(🥙)(jun1 )らのすべ(🍶)てが(🤨)そうであっ(📩)たのかもしれな(🏵)い。しかし、(🦈)それも結(jié )局は何の役にもたた(🥙)なかっ(🧚)たの(🌂)だ。では、なぜ役にたたなかったの(🍿)か。今、君らに真(zhē(🛎)n )剣しんけんに考えてもらいたいのは(🏳)この一点(🕗)だ(🔣)。――」
次(🦕)郎は、朝倉先(xiān )生(shē(🏒)ng )らしくない詭弁(biàn )きべんだという気(qì(🖊) )がしてさび(🧢)しかっ(🏧)た。かれは(🏾)語気を(〰)強めて言った。
(🖍)朝倉(🏞)(cāng )先生(shēng )は、(🎒)それ(🔝)っきり口をつぐ(😆)ん(🕍)でいる。次郎はいよい(📘)よ(🗝)不(🐈)安だっ(🌤)た。もし先生の話(🏗)(huà )がそ(🌪)れ(🏂)で終わっ(🏮)た(🦏)とすると、大河に対しては(🖊)むろ(✌)んのこと、あとでほんとうの(♒)ことがわかった場合、他の塾(🌨)生たちに対しても、このままでは(🔑)決(jué(🀄) )してい(📉)い結果をもたらさ(👤)ないだ(🛵)ろう(🍢)。
「しかし、ぼくから先生にそう申して(🙉)おい(🍷)たんじゃありませんか。」
(🔺)飯(fàn )島は、いく(🏛)ぶ(👕)んあわて気味にこ(✨)た(😼)えた。それ(😀)だけに、い(🏅)かにも無(🌱)(wú )造作(📙)むぞうさな、たよりな(🔵)い答えだ(🚉)った。
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