「打(👀)たして(🗾)もいいよ」と千三(sān )は五(🏫)大洲にい(📌)った。
「よ(🛺)しッ(🛑)、ぼくはかならず反省さしてみせる」
久保井校長(🧣)の(👭)つぎに(💫)きた熊(🎿)田校長(zhǎ(✉)ng )というのはお(🐘)そろしく(🔛)厳(🚖)格な人であった、久保井(🎱)先生(📜)は温厚(🦊)で謙遜(🦊)で中和(hé )の人であ(😎)ったが、(👭)熊(🔹)(xióng )田(tián )先生は直情(qíng )径(🅰)行ち(🙎)ょ(🍇)くじょうけいこ(🐻)う火のご(➿)とき熱(🧗)血(🎑)と、雷(🏿)霆らい(👗)てい(🔤)のご(🆓)とき果断をもっている。もし久(❇)保(bǎo )井校長(🐮)が春(chūn )なら(📇)熊(💛)田校長は冬である(🚲)、前(qián )者は春風駘(🏢)(tāi )蕩た(🔂)いとう、後者は寒風凛烈りんれつ! どんなに寒い日(🈺)でも熊(🧠)田校(xiào )長(🐗)(zhǎng )は外套がい(😝)とう(⭕)を(🅾)着ない(🤳)、校(xiào )長室に火(huǒ(➖) )鉢もおかない(⏮)、かつて大吹雪(☔)(xuě(🥍) )おおふぶき(🐩)の日、生徒はことごと(🌇)くふるえ(📞)てい(🔺)た日、(💅)校長は校(🍺)庭(🕑)に(🚔)でて雪だるまを転がし(🚜)ま(🌒)わった、その髪となく目となく口(kǒu )となく、(🌒)雪だらけに(💎)なったが(🐃)少(😷)しもひ(🖊)るまなかった。
ふたりは(🧦)顔を見(jiàn )るたびにそ(🍽)れを語りあった。ふたりははたして一(📮)高(gāo )で一緒(🥧)(xù(🚱) )になり得うるだろうか、いまは読者(zhě(💎) )にそ(🔵)れをも(🐾)ら(🈂)すべ(😓)きときでない。と(👢)にかく花(huā )は(🌴)さ(🚉)き花は散り、月日は青春の希望と共に伸(shēn )びや(😩)かに(🈁)輝きながらう(🐊)つ(🛌)りゆく(❣)。柳光(guā(🏭)ng )一(👂)は四年生になった。
その(💎)日の試合(hé )は(🔛)製粉会社の裏の広(😵)場でやるこ(🥏)とになった、中学の運動場(chǎ(😰)ng )は修繕(✔)のために使(shǐ )用ができなかった、朝(😻)からの快(🕴)晴でかつ(♒)日(rì )曜であるために(🔐)見物人はど(🌎)しどし(🧡)で(🥘)かけた(😌)、豆(dòu )腐屋(wū )の覚平(💲)は早(zǎo )く商売を(📋)し(🚲)まって(🐵)肩に(📔)らっ(💿)ぱ(🤐)をかけたままでかけた、(🔪)見(⏫)ると正(❕)面(🚐)に(🤒)大きな(🐕)網あみをはり、白い線を大地(👶)(dì(🌱) )に引いて、三ヵ所(suǒ(📽) )に大きなま(🕠)く(🎉)ら(✉)のよ(🍓)うなものをおいて(🤬)ある(📢)、(🕢)二(😄)本の長い線(xiàn )の両側(🤛)に見(jiàn )物(wù )人が(🚟)陣(👲)どっている(🍹)が、草(cǎo )の上(shàng )に新(xī(🍟)n )聞紙を(🌙)敷いて(✴)座って(💴)るのも(🔟)あり、またむしろやこしかけを持ち出(👶)した(👯)の(🕊)もあっ(🀄)た。覚平(👷)はかくまで野(yě )球が人気(qì )を(🛴)ひく(🍎)とは思(sī )いもよらなかった。か(⚪)れは野球とは(〰)どんなこ(🏟)とをするものか知らな(⚓)かっ(🛡)た。かれ(🧝)は豆腐(fǔ(🏵) )おけ(🚵)を(🛁)にな(👆)っ(🅰)て(😯)町(dīng )を歩(bù(😟) )くとき、お(🛁)り(📧)お(🐧)り子供(🕦)(gòng )等(děng )に(🎎)球(💥)(qiú )を(😲)頭(🐼)にあてられた(🖥)り背(🔂)(bèi )骨を打(🧓)たれたりするのでむ(💞)しろ野球に対して反(🚙)感(🌆)(gǎn )をいだいていた(🈂)。
「そうかも(🕢)知(zhī )れません」
「みんな(📥)はだかになれ(⏱)」
千(🌚)三(sā(🙅)n )はボックスに立つ前に(💸)バット(🤖)を一ふり(🐛)ふった、(🧗)それは先(👂)生の手製のこぶこぶだらけのバ(🎏)ットである。かれ(🚦)は血眼ちまなこになっ(🏐)て光(guāng )一をにら(👵)んだ。い(⚪)ままで(⛪)かれは光一を見る(🥡)とき一種の弱(ruò )気を感じた(⏱)の(☕)であった(🦈)、か(🥇)れはわが伯父が(💺)入獄中に受け(⏪)た柳家の高(🚐)恩を思い、(🧛)わが貧をあ(🕉)われんで学資をだしてやろうとした(🥃)光(👧)(guāng )一の友(yǒu )情を思うと、(🕺)かれの(🗝)球(🌥)を(📫)打(🕒)つ気合い(⤴)が(😑)抜けて(🔒)どうすることも(🍙)できない(⛓)のであった。
「(🦀)さあど(🌑)こで(🍄)すか、な(👇)んだか大(dà )変(🗡)にお(🍗)急(jí )ぎでいらっしゃいました(💈)」
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