(最初(🍆)の朝(📋)の板木の音が(🕓)、こ(🛏)ん(🎇)なだったこ(⛱)とは、(👞)それま(🕰)でにまったくな(🛳)い(🌄)ことだ。だれだろう、今朝の当番(🖖)は?)
相談は(🔄)安易あんい(🚮)にすぎるほど(✈)、すらすら(🗝)と(🌦)はこび、ほとんど無(wú )修正だった。特異とくいな行(háng )事(🚒)を期(qī )待していた塾生た(🐟)ちにとっては、多少物足(🖖)りなく(🕣)感じ(🍼)ら(⛱)れたらしかったが、そのため(🌸)に(🖇)、これという強(🌗)硬(😨)きょうこうな主(🐦)張(zhāng )も(⛳)出な(⬇)かった。最も多(👣)く発言した(💊)の(🚱)は飯島だった。しかし、(🧗)それも、自(🏩)分(fèn )の存在(😭)(zài )を印(yìn )象(🍊)づける目的以(🌾)上(⛓)の(🤑)発言ではなく、たいてい(⛰)は原案賛(🚱)(zàn )成の意見をのべ、同時(🎿)(shí )に(🚝)進行係を(👳)つとめると(💵)いったふ(👍)うであった。田川は(🕌)、はじ(♊)めから終(zhō(💉)ng )わりま(👬)で(😫)、一言も口を(💐)き(🛅)か(🗯)なかった(🚞)。
(🧀)ただ、組織(💸)に関す(👰)ること(✡)で、室編成のほかに、生活内容(🥎)の面(mià(🏥)n )から、いろいろの部が設けてあ(✍)り、全(🀄)員が期間中(🔦)(zhōng )に、一度(dù(➗) )はどの部の(🕐)仕事(🐪)も体験す(🎞)るという仕(shì(🐳) )組みになってい(🥝)たので、その運営の方法や(🛺)、人(🔻)員の割り当て(🧞)などについ(🦒)て(👏)、いろいろ(👐)の(🍥)質問(🦃)が出、その(🐬)説明に大(🏊)部分の時(🌉)間がついやされたのであった。
飯島(🆔)は、そう(🍫)言うと(🐶)、いかに(🍡)もあわ(😛)てたよ(🏏)うに、あたふたと(🏁)廊下に(➕)足音をたてて(🎉)去(qù )った。
もうその(🆙)ころには、塾生たち(⏺)は、室(🕞)内(nè(🥗)i )の掃除整頓をす(🌨)べ(🌒)て終(zhōng )わ(👻)って、(♿)最(🚔)後に、廊(láng )下や、玄関(wān )げんかんや、(💚)そのほかの出入り口の掃(sǎo )除(🌐)(chú )にかかってい(📭)るところだった(🔠)。むろんそ(⬅)うした掃除も(🌰)、分担ぶ(🛥)んた(🛅)んは一通り(🍦)きまっ(🔈)てい(🚗)たが、(📆)厳(🐛)密に(🍲)は境界が定(dìng )められ(🔥)ないために、塾生(shēng )た(📜)ちはかな(🍳)り(🔫)入(🛤)(rù(🚎) )りみだれ(🐜)ていた。
(🕣)かれは、(🔍)むろん(🌖)、そのことに気(qì )がついてい(🍖)た。しか(🤐)し(🍧)、べ(🏄)つに気をくさらし(🖕)てはいなか(🈷)った(🕑)。毎回開(🚟)塾(🐉)の当初はそう(🎸)だ(🐅)ったし、時(shí )刻(kè )どおりに板木が鳴ること(🚻)さえ珍めずらしかった(👼)ので、今朝の(🖲)板(🔢)木(mù )当番の(🛃)正確(🥘)さだけでも上できだ(😺)ぐ(🏇)らいに思っていたのである。
間もな(🈵)く、侍(shì )僧に伴(bàn )とも(🚛)な(🦕)われ(🐆)て(⛵)、(🎶)一人(♟)のつつまし(📻)やかな小僧がはいって(🚦)来(♐)た。和(🦆)尚は(🌰)慈(cí(🥟) )愛じあ(🍆)いに(💦)みちた眼(🖋)で、小僧(🤖)を見ながらたずね(🏣)た(🥓)。
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