(🆑)それ(🙍)でも、その日(🔬)は(🕹)、森(🎬)川の教員(yuán )適性審査(😩)以上(shàng )に(🗡)大(dà )した出来(🐹)事もなく、ひ(📚)け(Ⓜ)時(shí )から二十(shí )分(🍙)もたつ(🗣)と、校(xiào )内には生徒の姿は一人も見(jiàn )ら(🤵)れなく(🕳)なった。ただ先生たちだけが校長の帰(📩)(guī(🚴) )りをま(🏄)つため(🚨)に居残っ(🐢)ていたが、もう(🌇)話(⌚)の種もつき(👬)たらしく、(🐲)どの(🌽)先生(📀)も、いか(🥐)にも所在し(🛤)ょざいなさそうな、(🖌)それ(😸)で(👵)いて何と(🏬)なく落着きのな(🛩)い眼(😄)をして、教員(🔸)室を出(🤹)たりはい(🏩)ったりし(🐻)ていた。
「こち(💮)らは大(dà )丈夫(fū )よ。わけをお話ししたらきっと許(💲)し(🎥)て下さるわ。み(🖌)んなで(🎲)道(dào )ち(😉)ゃんを(⏮)大巻(🦗)の子(zǐ )にしたいって、いつ(🍯)もおっしゃっ(🛴)ているぐらいだから(🚑)。きょうお留守(⏪)でな(🦗)いと(🐳)、すぐお願い(⬜)してみる(👐)んだけど、(🐉)お(😐)父さ(🕜)んもお母さ(⛷)んもご親類のご(🙀)法(fǎ(📊) )事でお出(🈷)かけなの(⬅)。」
彼(📑)(bǐ )は、(🎞)自(zì )分の方か(🎀)ら馬(mǎ )田に言(yán )葉(yè )をかける(🐎)気(🔄)にはまる(👣)で(📫)なれなかった(⛱)が、しかし、馬田(tián )の方か(👭)ら言葉をか(📷)け(🚮)ら(🖌)れ(😉)ることは(🐰)、(🛀)十(shí )分(fèn )覚悟(wù )もしていた(🐲)し、(🔷)心(🏭)のどこ(🈶)かでは、(🎱)むしろ期(😔)待(🌽)もしていた(🤝)。ところ(💚)が、茶店のまえ(🚶)をとお(💑)り(🌕)過ぎて(🏫)四(🍪)五間(jiān )行っても(🦕)、誰も声(shē(💮)ng )をかけるものがなかっ(🐃)た。彼は安(🦖)心(xīn )と(💚)も失(✊)望(💘)ともつかぬ(🌸)変な(🚓)気持になり、(🏅)われしらずうしろをふりむい(🔵)た。
次郎は縁(yuán )側にに(🌿)じり(🏑)出て、あ(🧛)ぐらをかき(🤱)、ぼんやり庭を眺(tiào )めた。午後(hòu )三時の日(rì )が、(🐴)庭(🌯)隅(📒)の夏(♟)蜜(🐐)柑(🅰)の葉(😢)(yè )を銀(🥔)色に(🌅)てらしてい(🙅)るのが(💱)、いや(🐅)に(🎀)まぶしかった。
校(xiào )長(zhǎng )室(🤓)における(👨)会見の様子は、あ(🎃)とで四人が――と(🙆)言っ(🗝)ても平尾はあまりしゃべらなかったが(🔂)――みんな(📠)に話(💩)(huà )したところに(🍮)よ(👝)ると(😕)、(🐗)かなり悲(bē(🎆)i )哀感(🉐)をそそるものだった(🚆)らし(🐤)い。元来花山校長の鼻は、馬(🎈)田が次(🗄)(cì )郎(láng )の(🚰)うちで言(👁)(yán )ったように、実(🦊)際(🥈)いかにも(😖)ちょっぴりしている。恰好だけは、美人の鼻といって(🤪)もいい(🥟)ほど(🎾)と(🚥)との(👔)っているのだが(🍿)、顔(yá(🐲) )の面積(jī )に比較して(🏕)、(♈)それが(💺)あまりにも小さすぎるの(🏃)である(🥏)。血色のわ(📪)る(⏯)い(🚵)、そ(🚶)れでい(😘)ていやにつるつる光っている(🍮)だだっ広(🛒)い顔のまんなかに、つつま(🏻)しすぎるほ(🍽)どつつましく、(🐡)そ(🔝)し(🎽)てそれ故に安定(dìng )しすぎる(🚷)ほど安(ān )定してくっついているその鼻(🤚)(bí )を、校長就任(🔦)の(🏞)その(🏟)日以来(lái )、生徒た(😫)ちは「ピラミッド遠望」(🐨)と(👌)呼んで鑑賞し(🙋)ているのである(⬅)が、それは決して的(de )はずれの形容だ(♌)とはいえない。生(shēng )徒間に、それほ(🐀)ど安(ā(🍉)n )定(✈)した印象をあ(😎)たえているその鼻(🥀)が(⬅)、血(xuè )書を差(👈)出した瞬(shùn )間、ぴくりと動き、しかも多少(📜)額の方にず(❣)れたように感(🐢)(gǎn )じられ(❄)たというの(👋)だから、およ(🕡)そ(🌧)、その(😁)場の光(guāng )景が察しられる(🤶)であろう。
「朝(📞)(cháo )倉先(xiā(👅)n )生が待っておいでだ(😪)。」(🚨)――昨(zuó )日父(⏬)に(🔯)そう(🎤)言われたことが、彼(bǐ )には一(👑)日気(⛱)にかかっ(🦏)てい(🛎)た。しか(🚒)し(🦌)、なお一層気(qì )にかか(🦂)っていたのは、(🔯)血(🈯)書を書いた自分のことを(🐇)先(xiān )生が「かわ(👪)い(👾)そうに」と言われ(🎻)たということだった(💣)。最初この言葉を父の(👉)口をと(🎦)おしてきいた(📇)時(shí )に(👉)は、それがあまりにも(🏫)予期しな(🔣)い言葉(yè )だっ(🦎)たた(🛰)め(🦉)に(🈚)、ただ面くらっただけだった(🕒)。しかし、彼に(🔯)とっ(🦕)て、朝倉(🚠)先生の言(yán )葉(yè(🍑) )は、とりわけそれ(🗒)が彼自身の(🏖)ことに関(wā(😄)n )して(🈚)発せられた場合、どんな片(piàn )言隻(👍)句せき(🧔)くでも、軽い(🍻)意味(🐛)をも(📸)つ(♒)ものではなかった。彼はその(🌿)あと二階にね(👑)ころんで、ひ(🕗)とりでいろ(🦃)い(🔺)ろと(😩)考えてみた(🎠)。言葉があ(📴)りふ(🌉)れ(💐)た簡(⚪)単な(🦍)も(🏃)のだっただけに、かえって意味(🏘)が(🙎)つかみにくかった。も(💥)しそれが(♟)世(shì )間(📤)普(pǔ )通の人(rén )の口をもれ(🤤)た言(🔳)葉(yè )だっ(📇)たら、血を流した自分に対する(🔼)同(🔑)情の言(🤟)葉とも解されようし(💢)、また県当局とい(🗨)う大(dà )き(🙈)な相(🎫)手を向こう(🍘)に(😣)ま(🏣)わしたこ(🏞)とに対す(🏻)るあわ(🥞)れみの言葉とも(🕎)解(jiě )されよう。しかし朝倉先生が(🅰)そんな(😁)甘いお座(zuò )なりを言(yán )われようは(👷)ずがない。先生(🥔)(shē(🥋)ng )の愛情は(😒)も(⬅)っと(📅)深(🚺)いのだ。先生の言葉(🛐)の奥にはいつもきびしさがある(🎃)。わ(🔇)れわれの(🍈)心をむち打って一歩(🍱)前進せしめな(🚙)い(🎸)ではおか(❣)な(🌑)いき(⬆)びしさがあ(📰)る。先(xiān )生(shēng )はあるいは自分(❕)を(🏊)始末に負えない飛(🌆)びあがり者(✖)だと思わ(🔂)れたかもし(🎁)れな(⚽)い。「かわ(🍂)い(🦐)そう(🚔)に、己を知らない(🌱)のに(🏵)もほどがある!」それが先生のお気持(🔮)だったの(🎂)ではあるまい(🖇)か。
ビデオ このサイトは2025-02-16 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025