(🥀)つきあたりに、大(dà(🕸) )便(🕎)所がこれ(📛)も(🕵)七(qī(⛏) )つほど(🌶)ならんでいる。そのう(🔥)ちの(📝)、右はじの一(yī )つだけが戸が(🛄)開いて(😥)お(🚟)り、(🚦)その少(shǎ(🎳)o )し手(😢)前(qián )の、(🍮)たたきの上に、水を(♑)はったバケツが一つ置いてあるのが見えた(🐮)。戸(🔜)の開いた便所(➰)の内側は、電燈の光を斜な(🏩)なめ(🌱)に(⏭)うけてい(🎆)る(🌨)ので、よくは見(jiàn )え(🛴)ない。しかし、だ(💷)れか中で掃(sǎ(🍀)o )除を(🌄)しているこ(🐏)とだけ(Ⓜ)はたしかだった。六人の室員のうち、飯島は入り(🔳)口に立(👬)っており、両(liǎ(⏯)ng )が(🔶)わの(💖)小(xiǎo )便(biàn )所に(🦈)二人(ré(⛽)n )ずつ働いている(🈲)のだか(Ⓜ)ら、あとの一人は大(📱)河(hé )にきまっている。次郎は、そう思(sī )って、(🕔)すぐ声をか(😇)けよ(🕔)うとし(🆔)た。しかし、なぜか思(🗒)いとま(👧)った(🔅)。そして、入(🐎)り口(😬)の(💷)横の板壁(bì )いた(🌩)かべに(🐑)かけてあった便(⚡)所用(yòng )の雑巾を一枚とり、(🐠)それをたたき(🐦)の上(😒)の(〽)バ(🏌)ケ(🍨)ツの水(🚦)(shuǐ )にひた(⬅)して、しぼっ(🚧)たあと、(⏬)大(🛳)河の(🏢)はいっ(🤯)ているのとは(🍈)反対(🤖)(duì(🐑) )の(🎴)はじの大便所(suǒ(🎷) )の(🚇)戸をあけ、中(🙎)に(🤬)はいった。
かれは、そ(🔱)う思って、わ(🏏)れ知(🚟)らず眼を(🕠)ひら(💚)き、塾生(🐮)たちの(🚫)中(zhōng )に大(dà(⭐) )河の(🚗)顔をさ(💽)がした(📌)。か(😂)れは塾生たちの静坐(🐆)の(🙆)姿勢を直(zhí )したあと(🔶)、(⏮)朝(🧓)倉先生(shēng )の横に斜なな(✝)め(🖥)向(xiàng )むきに(🖤)すわ(💾)って(🕑)いた(🌾)ので、(🤜)よく(🏍)全体が見渡(🧟)(dù )みわたせたの(🥝)である。
次郎(láng )は、自分の責任(🐥)である(🈹)二(🌃)つの室の(🕹)掃除を終(zhō(🎹)ng )わると、(🤩)すぐ(🍝)便(🍽)所掃除(🏯)の手(shǒ(🔏)u )伝(yún )いに行(✝)った。これ(🕙)は、か(🔵)れが助手として(🅿)塾(shú )生活をは(⛩)じめた当初からの、一つの誓ちかいみたようになっていたのである(🥢)。
と、小僧は(🏝)あくまでもつつま(🥥)しくこたえた(🎆)。
「(📓)次郎さんの(🔏)板木(mù )の打ちかたには、行(háng )事(🖨)(shì )の性質や、(📄)そのとき(🛷)ど(👲)きの必要で、少しずつち(🐙)がっ(🏖)た(🍉)調子が(🤳)出ますわ(🤧)ね。あた(🎚)し(🍾)は、そ(🔬)れが(🔵)いいと思(🚄)います(🈹)の。それでこそ、そのと(🏮)きどき(👢)の気分が出るんです(🐯)もの(🏭)。板木だって、打ちかた(🧖)次第(dì )しだ(🙄)いでは芸術にな(📚)り(🌿)ますわ(🏭)。あた(👌)し、次(😩)郎さ(🗂)んの板木の音をきい(🦗)て(💅)いると、い(🚤)つもそう思(📆)いますのよ。先生には叱しかられるか(🦍)もしれな(🤚)いけ(💹)れど、(🏓)今(jīn )朝の(💭)打(dǎ )ちか(🏒)ただ(😘)って、頭(tóu )かぶせにわるいとば(🥞)かり(🚘)いえないんじゃないかしら(🦇)。」
「そうか。ちょっと、たず(🤧)ね(🅱)たいことがあ(🥨)る。すぐ(🎇)、こ(🌩)こに呼んでくれ(😰)。」
「そうかもし(🚵)れません。しかし、それはやらないほうがいいでしょう。板木(🧐)ば(🍤)んぎ(🎑)で起きる約束やくそ(🍘)くをし(🍮)たんですから。」
「ええ、それはぼくに(🎴)もわかります。し(🕗)か(🏣)し、そ(🤫)のために、大河君がぬれ衣(🌙)ぎ(🥌)ぬをき(🤤)な(✍)ければな(🌍)らない(🎙)と(🌕)いう道理はな(🔓)いでしょう。ぼ(🚭)くとし(🏗)ては、そ(🤔)れがたまら(💲)ないほど心苦しいんです(🧦)。」
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