(🔳)次郎はやっと(🏜)それ(⭐)だけ答えた(📂)。ス(❕)トライキ反(💆)対(duì )の理由が、(🔶)当(dāng )局(😦)(jú )のた(🕴)め(🎮)でなく(🚫)て(⛽)朝倉(🐨)先(xiān )生(shē(💂)ng )のた(🦅)めだ、ということ(🐲)を(😿)つけ(🦔)加えたかっ(🅾)たが(⬇)、ま(⛽)だそれを言うだけに気(😼)持(chí )がおちついていなかったので(🗻)ある(💗)。
「昨日はお父さんにい(🆖)いものをいただいてあ(👭)りがとう。……君(jun1 )は当(🎫)分来ないの(😋)かと(🚓)思って(🔅)いたが(🌘)、(🆚)よく来てくれたね(🌰)。」
それで(🚑)も、その日(rì )は、森(🤯)川の教員(yuán )適(😑)性(🖋)審査以上に(🏫)大した出来(😊)事もな(🍀)く、(🖱)ひけ(🕑)時から二十分もたつと(😧)、校内に(🔻)は生徒(tú(💁) )の(👪)姿(👹)(zī )は一人(⏰)(rén )も見られなくなった。ただ(🚥)先生たち(🌞)だけ(🗄)が校長の帰(guī )りをまつために居残って(🚡)いたが、も(🥘)う(💛)話の種も(🏗)つきたら(🕞)し(🚍)く、どの先(xiān )生も、い(🐑)かにも所(suǒ )在(zài )し(🍌)ょ(🌲)ざいな(😧)さそうな、それでい(🕗)て何とな(📨)く落(luò )着きのない眼をして(🥓)、教員室を出(🔒)たりはいったりし(🤟)て(👌)い(🚱)た。
「あたし、やっ(🍕)ぱり(📏)まわり道(⛺)した方が(🌶)い(😏)い(🐇)と思(sī )う(🔨)わ。」
「朝倉(👷)先生(shē(🧙)ng )にお(❎)別(🍓)れす(🌳)るから(🥍)かい。」
「僕は、(😒)女(nǚ )にも、もっと(🥊)戦(zhàn )う(✍)気持(🍂)があって(👐)いい(🔲)と思うんです。」
と、朝(🏸)倉(cāng )先(⛲)生(shē(🎦)ng )は、ちょっと思案しあんしていたが、(😇)
「知っ(🚇)て(✂)いた(🤕)さ。」
四人(ré(😕)n )の(🦓)報告は、みんなをふき出させたり(💅)、憤(fè(⛪)n )慨さ(🌮)せたり、不安がらせたり(🏿)した。しかし、(🦍)ともかくも血書(🌽)が県庁(tīng )に差出さ(🌥)れるよ(🌼)うになったと(💗)いうこと(🌤)で、一応納(nà )得(🐴)なっとく(🥒)するよりほか(🌉)な(🚄)かった。校長が(🔗)教(jiāo )頭(🎥)から紙片を受(🎒)(shòu )取った(🌫)あと、急に様(🍂)子が(🐷)変(bià(😨)n )った(🖐)ということ(👩)については、(🍏)四(⭕)人(🏋)をはじめ(🍷)みんなも不審(🍣)に思(🥖)い、う(🐥)まくペテンにかけられたの(🌀)ではな(🔗)いか(📯)、などというものがいたが、事情は間(jiān )もな(🥈)く判明した(🤝)。それは、教(jiā(🧝)o )員室で先(🌦)生たちがひそかに話(🍏)し(🦓)あっていることが、給仕の(📔)口をとおして、い(🕐)ちいち生徒の耳(ěr )にはいって来(🎌)たからであった。
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