彼は(✍)、(⏸)そこで、ちょ(🐅)っとうしろ(🆒)をふりかえってみた(🕵)。すると雨天体操(cā(🚊)o )場(chǎng )の中から無数の(😙)視線(xiàn )が(💂)まだ自(🚹)分(fèn )を(🏥)覗(⤴)の(📞)ぞいており、その視線の一(🚠)部(bù(😰) )を遮って、二人(🏽)の五(wǔ )年生が入(rù )口の近くに向(🦎)き(🐏)あって立(⚡)っているのが(📚)見(jià(👥)n )えた。その一(yī )人は三つ(🛐)ボタン(👈)であり(📼)、(🍌)もう一人は(🧝)最初に演説した生徒だった(😩)。
「だって(🕤)、(🐱)五年(niá(🏟)n )生は無(🎫)(wú )茶(chá(✍) )ばかり言(🛁)うんです。あん(🚯)なこと言わ(🚿)れて、(🤔)僕、へ(♓)こ(🚊)んでいた(🤱)く(👓)ない(🖌)んです。」
「馬鹿(🛍)(lù )な(⛰)奴だ。」
彼の人生は、中学校入学の第(dì(🗣) )一日(rì )目におい(⛽)て、(😺)すでに急激な拡がりを見(jiàn )せていたのである(📸)。
「僕(pú )だって、な(🍀)ぐら(👴)れるの、(🐽)いや(😕)だよ。だから、自分のこと(🐾)っ(📃)きり考えない(🏁)でいいんなら(🚎)、五年生のま(🏺)えで、もっ(👉)とお(🐽)となしくしていたん(🔃)だ(💸)よ(🛢)。」
みんなは愉(🕙)(yú(🎼) )快そうに笑った(🥨)。四(📙)年生(shē(⛩)ng )と五(👂)年(niá(💠)n )生とのそりがあ(🍀)わな(⛓)い(🍨)のは(📶)、(👬)毎(📠)年のことだが、今年の五(🍹)年生には、(🛳)と(✝)くべつ無茶(🔽)な連中が多(duō(🐗) )いので、四年生(shēng )の反感もそ(🐴)れだけ大きいの(🎡)だった。
「し(🖖)ようがな(🍽)いさ。」
次郎は怒ったような調子だっ(🐿)た。
(🎃)そ(🏛)こいらまでは(🤯)、さほど(🔘)真剣だとも思われ(⛴)なかった議(💱)論(lùn )が、当面(miàn )の問題をはなれて次第に観(guān )念的にな(📎)るにつれ(🍚)て、かえ(🚡)ってみんな(🛤)の調子(zǐ )が烈しくなっ(🦆)て来るの(👂)だった(🔯)。
次郎の頭(🍭)に(🐔)は、一(🆔)年(nián )おくれ(❇)て(⬜)中学校(xiào )にはい(😒)った自(🥥)分のこ(🚋)とが、自然に浮かんで来(lá(💘)i )た。が、彼(📳)の考え(🍼)は、す(👲)ぐまたもとに(🎩)もど(🏸)ってい(🎴)った。
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