「(🖌)い(🤟)やね、道江の(🎃)ために、男同(🌧)士がけんかをはじ(🚳)め(🐆)たりし(⛎)ちゃあ。」(🔶)
「しか(♓)し、昨日(♍)から(🤘)の(🚻)あ(😢)いつの態度(🌒)が証(🥩)明(🤡)し(⛷)ているよ。なるだけいい子になろうとしている(🥔)に(🛫)ちがいない(🚉)ん(⛵)だ。」
次(🔧)郎は、(😯)二人(ré(⭐)n )の言葉か(🛷)ら、まるでちがった刺(🖥)戟をうけた。敏子の(😲)言葉(yè(😾) )か(👙)らはひやりとす(🥧)るも(🍴)の(🦔)を感(⛩)(gǎn )じ、道(😲)江の言葉(🦆)には憐憫に似たも(🧙)のを感じた(🏯)のであ(💻)る。一(🙁)人(🏘)の女を中(zhō(🏦)ng )にして(🤱)、馬田(tián )のような男(nán )と争(🔠)っている自分(👝)を想像す(🍔)ると、た(🕓)まらないほ(🎀)どいやになるが、また一方(fāng )では、道(dà(🧡)o )江(🍆)とい(🍐)う(🤦)女(🎇)が、自分と(🗨)いうものをどこかに(🚘)置き忘れている(🌬)よ(🧥)うな性格の持主(zhǔ )であるだ(🕜)けに(🙋)、放(fàng )っておくに忍びない(🌾)ような気もするのだった。彼(bǐ(🐌) )は二(è(📪)r )つ(🔻)の感(⚾)情を急には始末(🗒)しかねて、だ(⛅)まりこ(🤮)ん(㊗)でしまった。
こ(🉑)の(🍙)採(🍾)点(diǎ(🎅)n )表の波紋は決(🐕)して小さくなかった。押(yā(⛷) )しよせた生徒た(🚪)ちにまじ(🌗)って、(💪)あとでは先生たち(🔒)までが代る代(dài )るのぞきに来(😌)た(👓)。生(⬆)徒(🍹)たちは(🧕)、採(cǎi )点表にの(🥃)ってい(〰)る(🍦)先(🌧)生が来(lá(🕸)i )ると(🍠)、一(yī )々そ(💋)の点数を大(dà )声で叫(jiào )ん(📐)だ。中には、備考(kǎ(🚐)o )欄(🍱)(lán )まで読みあげる者もあった。先生の中(💱)には、(🍚)自分で自分の綽(🏅)名をよく知っ(🐤)ている先生もあり、そ(🧘)うでない先(xiān )生(shēng )も(🎪)あっ(🛏)たが、そ(🕖)ん(🙄)なことで、(🌍)ど(⭐)の先生(shēng )もいや(🧛)でも自分(🆗)の綽名(míng )をはっきり(🏜)知らされるという結果(👮)になった。もっと(😰)も、中学の(🥁)先生で、自(zì )分にかぎって綽名は(🙅)ないなどと安心している(☝)ほどいい(🐱)気(qì )な先生はな(⛄)いはず(🛩)なのだ(🦍)から、それは大したこ(🛹)と(🛄)ではな(🌹)か(😻)ったかも知(zhī )れない。し(🥗)かし、綽(chāo )名といっし(⛽)ょに、自分の点数と(📫)きびしい評語(㊙)とを(🚻)知らなければならなかったということは、何といっても最(🥠)近(🔓)の大き(🌇)な試煉(🍑)であった(🛄)に相違ない。ある(🉑)先生は顔(🥫)をひきつらせ(🌓)て(〽)ガラ(🚂)ス戸のまえ(📸)に棒立(lì(🏕) )になり、ある先生は一たん顔をまっか(🏤)に(📷)したあと、(🌥)強いて微笑をも(💾)らした。しかしどの先(xiān )生も最(🗞)後に(🗺)は、自分(🌍)にはま(📊)る(🥫)で関係(🔘)のないことだ、といった(🔏)ような顔(👌)をしてその(🚙)場(🕔)を立ち去(⏺)(qù )った。ただ(🌩)「(🔂)あざらし」先(🎯)(xiān )生だけは、その綽名が自他(💟)(tā )共(gòng )に(🗒)ゆるすほ(🎦)ど(🎞)有名(📵)になっていて、ごまかしがきかなかったため(💜)か、それとも(🥙)、備(🔭)考欄にあ(👾)った通り、事(🥟)実粗(cū )野の(⏫)稚気ある性格の持主であったためか、(💻)その(➰)大きな口(💐)を思い(🏜)きり横にひろげて、(🛄)よごれた上歯(chǐ )をむ(🌁)き出(🦈)(chū )し、天井(🐘)を向いた(🕣)鼻の下に灰色の(💼)あらいひげを針(🌧)の(🐸)ように立て、内(nèi )をのぞきながら、(🚼)「わ(🐽)っはっは」と(🏛)笑(🎳)った。そし(🤬)て、「わしだけは合格(🤧)の見(🏉)込(🦀)があ(🏤)るちゅう(🤠)のか。どうかよろしくたのむよ。」と言うと(🐛)、くるりとうし(☔)ろを向(xiàng )いて、も(🕹)う一度(🚇)「わっ(🅿)はっは」と(😱)笑い、歯(🐪)を(🐕)むき出したまま(🎋)、むらがっている生徒た(🛄)ちを押し(🕹)わ(🍚)け(🛴)て(⚾)帰って(🦒)行(🧜)った。
「悲観し(🗯)きっ(😦)て、どうに(⬇)もな(🐻)らない(🚗)ん(🈲)だ(⛑)ろ(👖)う(🏆)。」
「僕は、女にも、(〰)もっと戦(🦈)(zhàn )う気(qì )持(👄)(chí )が(🏖)あっ(🚦)ていいと思うんです。」(🆑)
「主謀者(☕)と(🛏)見られて(🏀)も(🏒)いい(☝)というの(⬛)かね(🍆)。」
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