「(🌷)でも(🐴)、それ(🗜)は次(👻)(cì(😏) )郎(🚍)さ(🖋)んがおっし(📔)ゃ(📨)るように、かえっていけないことに(📃)なるかも知(zhī )れないわ。い(🤮)っそ、ここの(🈲)うち(🤐)か(🐂)ら学校(xiào )に(⛽)通うことにして(🏤)は、(🏐)どう(😝)?」
(💔)馬(🔧)田(🚣)は、左肩を(🎽)まえ(🆔)につ(🥤)き(🚪)出し、両(liǎng )肱をいからせ(♊)ながら、次郎の方(🚆)に(🏿)よっ(🍆)て来(lái )た。帽子はやはり右手に(💅)わし(🍱)づか(👂)みにしたままである。
「何だい、わけがあ(🏅)るって。」
彼は立ちどまったまま、しば(🎠)らくじっと馬田のうしろ姿を見(jiàn )つめ(😒)ていた。す(🥩)ると馬田は、わしづかみ(💒)にしていた帽(🏵)子をふ(⬇)り(🔹)あげて、つづけざ(🕉)まに(🕉)二(😕)(èr )三(📸)度、(🗡)つ(🌩)よく自(zì )分の股をなぐり(🎅)つけ(🍸)た(🔶)。そ(😖)れは、彼(🚈)が何かや(💛)りそこないを(🏕)したり、し(💋)ゃく(🔄)に(🧠)さわった(➰)りする時(shí )に、よく(👒)やるくせなのである(🤲)。
次(📤)郎は思(sī )わず立ちど(🍩)まった(🍎)。馬(🍾)(mǎ )田と言葉(👟)をか(🌑)わすの(🈺)が、きょうはとくべついやな気がするの(🚓)だっ(🥍)た。し(😦)か(👙)し、彼はかくれ(🏟)る気(qì(🌐) )にはなれ(🦃)な(📘)かった。かくれたり(🛀)するのは(💧)、相(xiàng )手が馬(mǎ )田(😥)(tián )であるだけに、よけ(🈂)い卑(bēi )屈な(🚀)ように思(sī )えたのであ(😾)る。
それから田上(shàng )と校長との間に、二(❓)三押問(🅰)(wèn )答があった(💊)が、校長は(💡)同じ(❓)ことをくりかえ(👛)しては(📟)ため息(👐)を(🐲)つく(🌽)だ(🥤)けで、一向(🍉)らちが(✅)あ(♑)かない。四人のうち(🧕)でも比較(🍎)的(de )気(😩)(qì(🐰) )短かで、ぶ(😸)っきら(🗼)ぼ(🍊)うの新賀は(👪)、たまりかね(🍈)たように(🚭)言った。「では、(🤨)その願書は(🐽)お返(❌)し下さい(⏬)。僕たちで直接知事さんに(😮)差(⛏)出しますから。」すると、校長(♐)は、いきなり血書(👪)をわしづかみに(🥂)して、大(dà )あわて(🐜)で(💹)それを、か(🕑)く(🦊)しにつっ(📖)こん(🔳)だ(🌬)。そしても(🎴)う一度椅(🎁)子から立ち上(🙅)り、右手を顔のまえに立(🔹)て、まるでば(👴)ね仕掛のよう(🍖)にそれ(🚚)を左右(yòu )に(🤡)ふった。何か言(🛄)(yán )おうとし(🈷)ている(🐧)らしかっ(🚲)たが、四人(rén )の耳(ěr )にはただ「(Ⓜ)うん(🕐)、うん」と(👹)きこえるだけだった。梅本の言うと(🐅)こ(🈶)ろでは(🐪)、校長(zhǎng )の鼻がもっと烈しく上の方(🤰)に移(yí )動したよう(🌂)に見えたのは(🆘)、その時だ(🙃)っ(🍳)たそうである。新賀はすっ(🖤)かり(🍼)おこ(📮)り出してしまった。彼はそ(😘)れま(🏆)で(👐)みんなのうしろの方に立っ(🎨)ていたが、いきなり田(tián )上をつきのけ(📱)るよう(🔥)に(🛌)して校(🌐)長(zhǎng )の机のまえに(🎧)寄って行(👚)(háng )き(🕵)、(🐮)乱暴に手を(🥪)さし出し(🚂)ながら言った(🎭)。「その(💊)願書は(🥏)われわれの血でそめたも(🗺)の(🔰)です。それをむだには(🌸)出来(lái )ません。返(📎)し(🏰)て(🐝)下さい。」校長は、しかし、ただやたら(🤑)に手をふって(👻)いるだけだった。
ついこない(🛍)だ、朝倉(📆)先生のこ(📦)と(🏇)で道(😬)江(🔝)と話(🥂)しあった時、道(🥫)江の(🤘)自分に対(duì(🍡) )する(💲)心づ(🦎)かいを、あれほど無造作に(🍊)、――考え(♌)ようでは侮(🌑)(wǔ(🛩) )辱とも思えるほ(🌧)どの無(🏋)造(zào )作な態度(📨)(dù )で退(🥐)けた自(😕)分が、(😪)きょうは、たと(🤤)え(🌷)わずかな時間に(🛥)せよ、道(dào )江の問(🚶)題に夢中(zhōng )になっ(👸)て、朝倉先(😹)生の(🥥)こと(🌞)をま(🍣)るで忘れ(🏑)てしまっている。何という矛盾だろう。いや、(📳)何という軽(qīng )薄さだろ(🔻)う。
と、(👹)次郎(láng )はな(📵)げるよ(🆑)うに言った(🏋)が、(🤝)
「第(dì(😸) )一(yī )、道江だ(🈯)ってそんなことをしては、(🖼)かえっ(👆)て恥ずかしい思(sī(🍙) )いをし(🕙)な(🤼)けれ(⬇)ばならないでしょう。」(🍞)
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