(📏)校(xiào )長(🕚)は、(👛)最初(🌚)鼻だけ(📚)をぴくりと(🥐)動かしたきり、(🛤)眼玉(🔥)も(🎈)口も動かさなかった。眼玉(😖)はテーブルの上の血書に注(zhù(🐲) )そそが(🍀)れてい(🔖)た(🌮)が、そ(🎮)れを読ん(🚈)でいるようには思えな(♉)かった。そのう(🍷)ち(💑)に、結んだ(🔡)ままの(👗)口(🏸)が(📼)、(😁)う(😖)がいでもす(⭕)る時(❎)のように、む(🐩)くむく(🚿)動(❎)き(🏸)出(chū )した。そして、それがやっ(🚦)と開(🕸)いたかと思(⤴)う(🚵)と、し(🌅)ゃがれ(🥈)た女の(🛂)よ(🍕)う(🔠)な声で(🐋)「これは、知(📷)事閣(😞)下にも、お見せしな(🍿)けりゃならんのか。」と、わかりきったこ(🔇)とをた(👴)ずねた。田上(😒)が「むろんそ(🍇)うです。」(🌹)と答(dá(🍬) )えると、ま(😚)たぴくり(🧑)と(🗜)鼻を動かし、(🍚)「こんなものを知事閣下に(🏈)お見(jiàn )せ出(🚅)(chū )来(lái )ると思う(🎮)のか。君ら(😛)にはまるで(🎳)常識が(🎥)な(🕥)い。ど(🥅)うかそんなむりは言(👆)わな(🍌)いでくれ。」と、(🌃)泣いているのか、怒っているのか(🕓)わか(🍳)らな(🉐)いような声で言(💕)った。四(sì )人共(gòng )、その時(shí(🔇) )は、こんなのが(🈲)自(zì )分たちの学校(🌤)(xiào )の校長(zhǎng )だろうか、という気がし(🕙)て、実際(jì )なさ(🙂)け(🥩)なかったそうであ(👠)る。田上が「僕(🍌)た(🚴)ちは朝(cháo )倉(cā(📏)ng )先(🥑)生(shēng )の留任さえ(🕧)実(🥏)現(📆)(xiàn )すればいいのですから、校長先(🍿)(xiān )生(🤘)が(🤡)それを保証し(🚫)て下(🎣)さるなら、血(⛽)書(🌚)の処(🔵)置(zhì )はお任(rèn )せし(🦀)ま(😘)しょ(👒)う。」と言うと、校(xiào )長は何(🚊)と(🛰)思ったか(♓)、急に椅子(🐦)(zǐ )から(👲)立ち上って、四人(ré(🚁)n )の顔(🗃)(yá )をひとりびとり念入りに見まわした(🔩)。そして(💮)何(📏)(hé )度も首(shǒu )をふっていた(🔸)が、おし(⛺)まいに、永いため息をついて、「君らの非(fē(🍸)i )常識には全(👯)くあきれてし(🎃)ま(🐿)う。朝(🤫)倉先生の(🗳)退職は(🕢)県(xiàn )の方針でき(💓)まったこ(👌)とだ。県の方針で一(yī(💫) )旦(🦀)きまった以上、校長としてはどうにもならないでは(💊)ないか、それ(🐋)が(😮)君(📓)(jun1 )ら(💹)にはわからんのか(⛰)。」と言(yán )った。そして、もう一度永(🚶)いため(🎇)息をついて、どたりと椅子(zǐ )に腰をおろしたが、いかにも思い(🍬)なやんでい(🙊)るように(🌏)眼(🏗)(yǎn )をつぶって、ひとりごとのように言(👷)った。「そり(😳)ゃ、(🔠)朝倉(cāng )先生が惜(xī )しい先生だと(🚜)いうことは(🏃)私にもよくわ(🥢)かっている(🍂)。いや、誰より(🎅)も私が一番(fān )よ(🏮)くわかっているつもり(🤷)だ。だから、(💪)君らが先(xiā(🛏)n )生の留(liú )任を(➰)願(😻)い出る気持には心から同(tóng )情する(🚂)。しかし、(🤭)何(hé )しろこれは県の方(fā(🏆)ng )針(🔢)で(🎎)きまった(🗿)ことな(🌭)んだから、(🈁)おたがいにあ(🌖)き(🅿)らめ(♉)るより(⬛)仕方がな(☝)いではな(🍍)い(📺)か。」
「しか(😂)し、私はうれ(🔓)し(🤧)いんだ(🔓)よ。私のために(⚾)血書まで書(👳)(shū )いてく(🕟)れる(🏴)教え子がいるのか(🗒)と思(🎨)うと(🕌)。」
「第(dì )一、道江だっ(🤵)てそんなことをしては、かえって恥ずかし(🌁)い思いを(🌍)しなければならないでしょ(🦐)う(✏)。」
「僕(pú )、道づれは(🍉)出(👉)来ない(🦈)けど(Ⓜ)、(🌪)見(🤪)張り(🖨)ならやり(🐢)ます。」
「そうかなあ(📆)。し(👞)か(🕉)し、(🛂)僕た(⏬)ちが入学(xué )した(😯)時のことを考えてみた(🅰)まえ。五年生の鉄(💑)(zhí )拳制裁にびくともし(🐕)ない(🛶)で(🙆)反(🎈)抗したのは(👕)、(👪)本田だ(✝)けだ(📥)ったぜ。」
馬(mǎ )田は、機(😌)(jī )を見るには(🏒)わりあ(🤣)い敏(🍒)感な(🐗)たちだった(📹)。そ(🚺)れに、どうせ遠く(🕋)ない(🔍)う(⚓)ちに何(hé )もかもわかるのだと思(sī )う(🥁)と、今しい(🛀)て次郎をけな(🐇)す(🐨)必要もないと思った。
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