「そう?(☕) じゃあ、(✋)何に(📡)も出来(🕝)ま(😗)せんけれ(📩)ど、あ(🗜)たしす(📍)ぐお(🙂)支度します(⏺)わ。……道ちゃ(🚉)ん、さっきか(✔)ら(🆓)のこと、自分(fèn )で義(💝)兄さ(😦)ん(🙎)に(⏹)お話してみたらどう?(🏄)」
「しか(🍆)し、(🥖)昨(🔴)(zuó )日(🔮)からのあ(🐄)いつの(🆘)態(tài )度(dù )が証明している(🎩)よ(🌤)。なるだけ(📅)いい(😘)子になろ(🏃)うとしているにちがいないんだ。」
と、(🕡)徹(chè )太郎(🛴)はちょ(🐑)っと考え(🚎)てから(🤲)、(🐾)
「活躍(🆗)する元気が(🐎)ないほど打(dǎ )撃(jī )をうけているとすると、大いに同(tóng )情に(🏗)値するね(❕)。」
(🧛)次(🌠)郎(láng )は、(✊)そんな実(👸)例(lì )がある(🦆)かど(🤣)うか(💜)は(🎤)よく知(♌)(zhī )らなか(🌴)った。しかし、敏(😣)子の言っ(✒)ている意味はよくわ(➖)かった。そし(🦏)て、そうであればある(🛏)ほ(🀄)ど(🎭)、いよいよ(💼)馬(mǎ )田を許しておくのが不都(dōu )合だという(🍳)気(🆔)がした。
「そんなばかなことが(😣)あるもん(⛹)か。何(hé )かほか(🎯)にわけがあるんだよ(🔍)、きっと。」
そ(🤭)れから田上と校長(🦕)(zhǎ(🔚)ng )と(👏)の間に、二三押(yā )問答(dá )が(🌮)あった(📭)が、校長(🔪)は同じことをくりかえしてはため(⏸)息(🔵)(xī )を(💍)つく(🈺)だけで、一(yī )向らちがあか(💋)ない。四人(➰)のうちでも比(bǐ )較的気短(🌾)(duǎn )かで、ぶっ(🥛)きらぼうの新賀(hè(❕) )は、(📚)たまりかね(🍞)た(🌈)ように(😲)言った。「では、その願書(📱)は(🧗)お返し下(🎟)(xià )さい。僕たち(⬆)で直(zhí )接知(🖤)(zhī(🍐) )事さんに差(chà )出します(🚾)から(😿)。」す(🤯)ると、校長は、いきなり血(🎐)書(shū )をわしづかみにして、大(🏞)(dà )あわ(🎧)てでそれを、かくしにつっ(🛡)こんだ(🃏)。そしてもう一(yī )度(dù(🎤) )椅(👱)子(✨)(zǐ )から立ち上り、右(yòu )手(😹)(shǒ(🛤)u )を顔(yá )のまえ(🚥)に立て、(📑)まるでば(🕜)ね仕掛の(🗣)ようにそれを左右にふった(🐚)。何か(🎅)言おう(🎯)と(🎌)しているらし(🚬)か(👱)っ(🆎)たが、四人(🎒)の耳(ěr )に(🔰)はた(🗃)だ「うん、うん」ときこえ(😡)るだけだった。梅(méi )本の(🧟)言(✈)うと(🍬)ころでは、校長(🕷)の鼻(bí )がもっと(🐿)烈し(🏄)く上の方に移(🚺)動したよう(💫)に(📤)見えたのは、その時(shí )だったそうである。新賀は(🧐)すっかりお(⛑)こり出してしまった。彼(bǐ(🐣) )はそ(🚷)れ(🎉)までみんなのう(🥎)しろの方に立(🐧)って(💌)い(🎦)たが、(🔃)いきな(🦎)り(😯)田(tián )上(🥉)をつきのけるよう(🎶)に(🛺)して校長の机のまえに寄って行き、乱暴に(🈁)手をさし出しな(💥)がら言った。「(🛺)その願(yuàn )書は(⛽)われわれの血でそめ(🔕)た(😴)ものです。そ(🌻)れをむだには出来ませ(🍠)ん。返(🚱)して下さい。」校長は、しかし、ただやたら(🐄)に手をふ(☔)っているだけだった(🧡)。
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