だがか(💿)れは少し(🏖)もひるま(😓)なかった、かれの鉄(✂)砲(pào )のごとき速(🏹)球は(👁)またた(🥦)く間にふ(👼)たりを(🆚)三(🗺)振せしめた、つぎは(⛎)柳光一(yī )で(🚵)ある。光一はボックスに立(♉)っ(🕷)てきっ(😒)と投手(shǒu )を見やった(🍲)、かれ(💕)は速球に対して確信が(🦓)ある。千三(🔛)は小(xiǎo )学校(xià(🔏)o )にありしと(🎏)き光一(yī(⬆) )のくせをよく知ってい(🆎)る、(⛑)かれ(🚐)は(📉)光(🚹)一がかな(💵)らず自(zì )分の方へ打(dǎ(🎸) )つ(🖕)だろうと思(📷)った。
「おれは日(rì )本人(rén )だから(㊙)日(🚭)(rì )本の(💢)文字のしるしを書くんだ、毛唐けと(🏑)うのま(🛰)ねな(🐤)んか死(🌲)んで(😷)もしやしな(🕎)いよ(🏠)」
「覚(🔗)平さん」
久(✖)保(🌏)(bǎ(⛄)o )井先(xiān )生が去ってか(🍎)ら(🥅)つぎにきた(🌧)るべき校長(🈲)に対(duì )して(⛪)生徒(tú )も町の人(rén )も一種の反(🖤)感を(🚏)もっていた、(😟)だ(🤸)が日(rì )を(🚇)経ふる(🥉)に(🐑)したがって(🌔)新校長(🎅)の実践躬(gōng )行(há(🍷)ng )じっせ(⏱)ん(💒)き(🎭)ゅ(🥅)うこ(🐎)う的な人(rén )格は(📘)全校を(😡)圧(🏈)し、町(dīng )を圧(yā )しいまでは(🐱)だ(🚔)れひと(📞)り尊(🦍)(zūn )敬せぬもの(🌌)はない。
「ぼくもそう(🧣)思(sī )ってます、ぼく(🥠)はか(🤬)なら(🚈)ず勝(🗣)たしてごらんに(🥨)入(🚹)れます」
「活動だ、それに(📀)ちがいない」
「し(💑)か(🚂)し、諸君の中(📓)に活動を見な(⬛)い人があるかね(🚇)、(🌲)ど(🥧)うだ」
「おれ(🌧)は日本人だか(🛵)ら日本の文字のしるしを書(shū )くんだ、(🔋)毛唐(táng )けとうのま(🍛)ねなんか死(🤣)んでもしやしない(🐜)よ」
「お(📨)い(🖍)、だい(🆘)じょうぶ今日の試合(hé )はこ(🔵)っちのもの(🤳)だぞ」
浦中(zhō(🔷)ng )は必死になった、(🆗)小原、柳(🕟)(liǔ )は死に物狂(kuáng )いに(😤)戦った(🗺)、が千三の快(🛅)(kuài )技はあらゆる難(😸)(ná(🍬)n )球(qiú )を食いと(🈲)めた、かれ(🤗)はしっか(🕵)りと腹を落ちつけた、かれ(🕒)の頭は透明(míng )で気が(🔀)ほが(🤼)らかで(🍗)あった(🌹)。
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