漫画《みひろ えろ 動画》2行目ライン
みひろ えろ 動画あらすじ
「(🕷)私(sī )はけさ、(📍)君(jun1 )らの中のだ(🏙)れかが打(dǎ(🍕) )った(🛹)板(bǎn )木の音(⬜)(yīn )を聞きながら、(🥈)ふと、この話を思い出したが、(💗)それはおそ(🔎)らく、けさ(🐃)の(🏯)板(✡)木(mù(📴) )が、ここの生(🚝)活に(🔨)ふさわしい心(🏈)をもって(🥓)打(🧕)たれていたからだと思う。君(jun1 )らの耳にあの音が(🏂)どう響ひびいた(🙄)か(🐛)は知らない。しか(🛷)し、私(👶)は、あの音(♌)(yīn )から、この塾はじまって以来(🍟)のゆたかな(🔘)感(🗝)じをうけ(👾)た(🛌)の(♈)だ。じっくりと落ちつ(🚀)いて、す(🎈)こ(🎈)し(🏣)も軽はずみなところのない、また、す(🤝)こ(🌁)しも(🤘)力りき(🎚)んだと(🍽)ころのない、おだやかな、そして辛(xīn )抱しんぼうづよい努力、――(🏆)心の底(🥡)(dǐ(🐋) )に深い愛情(🎚)をた(🎑)たえ(😩)た人(rén )だけに期待しう(🐍)るような(🗜)努(nǔ )力(🏏)を(🖨)、私は(🧐)あの音から感じ(⛳)とり(🚯)、これこそ(🚿)こ(🏈)この生活を象徴(zhǐ(🌲) )しょうちょうする(🎞)響き(😗)だ(🤦)と思ったの(➗)で(🏷)ある。――私は、(🏢)しかし、奕堂(♟)和(🍩)尚のように、(🧐)だれが(💞)、どんな(🔸)気(qì(🕍) )持ちで(📫)、今朝(cháo )の板木(🏽)を打ったかを、しいて知(zhī )り(🔸)たいとは(😹)思わない。そ(🕊)れは、も(🏀)ともとここ(🚨)の生活では、だれがどんな(🖲)働(dòng )き(🥫)をして、(🔒)どん(🆕)な名誉(🐱)めいよ(💝)を担になうか(🏑)という(♑)ことは、あまりたいせつなことでは(⚽)な(📬)いから(🥣)だ。ここの生活でたいせつ(😇)なのは(🗺)、(🕌)名でなくて実である。心(xīn )で(🌽)ある。その心がむだにな(🏢)らない(💵)で(🗻)、共同生(🥀)活(huó )全体の中に生かされてい(🚦)けば(🧐)、(♓)個々の人の(👯)名など(🔌)は、しいて問題(🍽)にする(👁)必(bì(🎑) )要はな(🛑)い。そういう意(yì )味で(👉)、私は、今朝(cháo )のような板木(mù )の打ちかたをする心をも(🐁)った人(🔓)が、君らの中に(🛥)、少な(🎽)く(🛏)とも一人だけ(🛁)はいる、(⛓)ということ(🐙)を知っただ(🈂)けで満足(🐘)したいと思う(🚠)。そして、(😿)その一人の心が、おたがいの生活(🏆)の中(zhōng )に、すこしもむだ(🚆)にならないで生かされていくことを、心から期(🙆)待(🈵)したい。……(👾)つまり(📬)、(🐢)愛(à(🍠)i )情に出(🤔)発した、おだやか(🦁)な、しかも(🗡)辛抱づ(🌍)よい努力、そういう努力を(🔴)、単に板木を(🐬)打(dǎ(🐙) )つ場合だけ(🈚)で(👜)なく、すべ(❤)て(🚂)の場合に払(fǎn )はらってもら(🛶)いたいのである。……名を求(qiú )め(🚖)ず、ひたすらに(🥔)実を捧ささげるとい(🎎)う気持(🤧)ちに徹てっして、(🙇)そういう(🆎)努(nǔ )力を、(🛵)みんなで(🎿)払(👗)ってもらいた(🌶)いので(🕒)ある。――(🔧)」
朝倉先生は(🕑)、(🥖)この話(📅)(huà(🔕) )を語りお(⚡)わると、(😹)しばらく沈黙(📆)(mò )し(👍)た。
朝倉先(🔅)生は、か(😹)つて次(cì )郎に(📫)、「現(xiàn )在(📆)の日本の指導層の(🤫)大(⚪)(dà )多数(⛳)は(♌)、正面からは全(quán )く反対(duì )ので(🥣)きないよ(📱)うなことを理(lǐ )由に(📮)して、自(zì )分(fèn )たちの(💳)立場を(🌐)正(🧒)当(dā(⭕)ng )化したがるきらいが(🥞)ある(🏿)が、そ(🚰)うしたずるさは、ひとり指(📪)導層(🔕)だけに限(xiàn )られた(🤧)ことではないようだ(🎄)。たい(👮)ていの(🔌)日本(🐏)(běn )人(💯)は、何(hé )か(💌)というと、表(biǎ(🌭)o )面堂々(🍖)とし(🎶)た理由で(🏻)自(🏥)(zì )分の行動(😛)(dò(🗣)ng )を弁(⏪)護し(📘)たり、飾かざっ(🚁)たりする。しかも、それで他(😜)人をごまかすだけ(🌌)でな(😎)く(🙇)、(👥)自(🛏)分自(zì )身の良(♟)心をごまかしてい(📫)る。そ(🙂)れ(👦)をずるいな(📯)どとは(🔌)ちっとも考(➰)えない。こ(🕖)れはおそろ(🥌)しいこと(📨)だ(🗞)。友(🚇)愛(à(📞)i )塾の一(yī )つの大きな使(🌊)命(🥕)は、共同生活の実(⛱)践じっせんを通(🕊)じて(🔤)、(🎦)青年たち(🔼)をそうしたずるさか(🐨)ら救い、真理に対してもっと誠実な人間にしてやるこ(🎪)とだ。」というような意味の(💎)ことを、(🍅)いったこと(🎧)があっ(🗨)た(🏓)が、次(cì )郎は、便所の中(😦)から、(😺)飯島のうしろ姿を見おくりなが(🐻)ら、その言葉を思(sī )い(🚪)おこし、今(🌂)さら(🛰)の(🚃)よう(🚊)に、大き(🎞)な困難(🖐)にぶっつ(🧦)かったような気(qì )がし(📨)た(🌍)のだった。
やがて朝食(🚍)の時(🚮)間にな(🚘)った。次(cì )郎は箸は(🍩)しを(🐌)にぎっ(🥡)ている(🥔)間も、ときどき眼をつぶ(📲)って(💾)、何(hé )か考えるふ(🧚)うだった。
(✨)左(🌯)右の窓の下に、小便(🌴)つぼが(😩)それぞれ七(qī )つほ(♿)ど並ならんで(🔸)おり、(🎷)そこを四人(🍤)の(🍯)塾(🚚)生が二人(🕜)ず(🍕)つに(🐐)わかれて、棒だわしで(👄)掃除していたが、(🎄)その(🅱)中に(🚮)は、大(dà )河(🍅)の姿は見(jiàn )えなかっ(⏭)た。
(🍍)次(😒)郎は(🍈)、いきなりぴしりと胸に笞むちをあてられたような気がした。かれの眼(🚃)(yǎ(🚀)n )には、大(dà )河(💑)の、今朝(🔣)のしず(⬛)まり(⌚)きった静(💎)(jìng )坐の姿(📇)がひと(🌓)りでに(🌆)浮う(🏕)かんで来た。むろん(😔)、先生に返(fǎn )す言葉は見つ(🚽)か(🤮)らなかった。先(😡)生は、す(🐓)ると(🌪)、微笑びし(🍃)ょ(⛅)うしな(📹)がら、
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