次郎は、強い(🐞)ていつも(🈯)の(📖)通りの(🥝)気(qì )安さ(🏈)をよそおって、靴(xuē )のひもをといた。
(🎧)徹太(🌋)郎はき(😏)き終(⬇)(zhōng )って(⚡)、
「(⤵)すぐうし(👬)ろ(🛠)からさ。二(è(🚮)r )丁(🥝)ぐ(⏳)ら(🎓)いはなれ(👆)ていたか(🚕)な。」
(🌸)彼(bǐ )の(🐅)この驚(📥)きは(🙀)、同(tó(👧)ng )時に、目がしらのあつくなるような感激でもあった。彼はうつむ(🍶)いたまま、縁板につ(♏)いた手を、(👮)まるで女の子(zǐ(🍿) )みたようにもじ(📫)もじさした。朝倉先(📨)(xiā(🐛)n )生(🍂)はそれを見まもりな(🕷)が(❎)ら、「君のお(🤟)父(🥂)さ(🍢)んは、君のやった(💴)ことを生ぐさいと言っていられたが、なるほ(🐜)ど生ぐさいといえば生ぐさい。たしか(🌨)に思(sī )慮の足りない(⏮)や(🖨)り(㊗)方だし、それ(💄)に文明的(de )では(🕎)な(🖍)いからね。しかし人(🍚)間の真実(shí(🖲) )な気(🏒)(qì(🤐) )持というも(🦇)のは、そ(🆕)の(🔌)あら(🧝)われ(🏹)方がどうであろうと、(👬)や(❔)はりうれしいも(📒)のだよ。私(😵)(sī(😤) )はそれを味わうだけ(💛)は素直(zhí )すな(🛷)お(🌩)に(🏀)味わいたいんだ(🚒)。むろん私には私の行く道があるし、君(jun1 )の真実な気(qì(🚯) )持(😃)を味わったからっ(🔴)て(🔵)、その道(dào )まで変えるわけ(🛶)に(😛)はいか(🍠)ないがね(🕟)。」
「それ(⬜)が(💳)きっと大きな問題になる(😾)と思(sī )うね。」(👜)
「学校の様(yàng )子はどう(⬜)かね。血書はやは(🖱)り出し(⛴)たのか。」
「何(🔺)しろ、朝倉先生の退職(zhí )の理由が理由(👤)(yóu )だし、君たちの(⬆)行動を当局(jú )では極(🥚)力(lì )警戒しているらしいんだ。万(⛩)一ストライキにでもなったら大(🍯)変だぜ。」
「(💐)ええ。……書(🎧)きました。」
(🙀)それから(🥝)田(👝)上と校長(💙)と(🌸)の間に、二(🏄)(èr )三(🔽)押問答があっ(⌛)たが、校長は同(☝)じこ(🈁)と(🦄)をくり(💚)かえしてはため息(xī )をつくだけで、一向ら(💣)ちが(🎌)あかない。四人(rén )の(🔓)うちで(🗝)も比較的(🕛)気(🧒)短かで(🍅)、(🦒)ぶ(😍)っき(🧗)らぼ(📙)うの(🎭)新賀は(🛍)、たまりかねた(🥈)ように言(🐙)った。「では、その願(🏇)書はお返し下(xià )さい。僕(pú(🎧) )たち(🏈)で直(🕍)(zhí(🤞) )接知(zhī )事さんに差(chà )出(💒)(chū )しますから。」すると(🛍)、校長は、い(🛠)きな(💹)り血書をわしづかみにして、大(😺)(dà )あわ(🈹)て(🗡)でそれを、かくしにつっこ(🗡)ん(🍝)だ。そしてもう(🏊)一度(⛲)椅(yǐ(🤭) )子から(🕖)立ち上り、右(yò(😇)u )手を顔(⛓)の(🕘)まえに立(🚭)て、まるで(🛩)ばね仕(shì )掛(🔮)のよ(💢)うにそれを左右(🎂)に(🍦)ふ(🎿)った(🛎)。何(hé(🐹) )か(😲)言(yán )おうとし(⛰)てい(🐑)るらし(📤)かった(🏖)が、四人の耳(ěr )にはただ「うん(⏺)、(🚉)うん」ときこえ(📀)るだけだ(🖤)っ(🎖)た。梅(méi )本の言うところでは、校(🛐)長(🚽)(zhǎng )の鼻(bí )がも(👋)っと烈しく上(🥒)の方に移動(💍)したよう(🏕)に見(jiàn )えたの(💹)は、その(✝)時(shí )だったそうである(🛍)。新賀はすっかり(🔒)おこり出(🔤)してしまった(🐱)。彼はそれまでみんな(🍛)のうしろの方に立(lì )っていたが、いきな(🎱)り田上(⬛)をつきのけるようにして(🏯)校長(🗞)の机(🈶)のまえに寄っ(🧑)て行き(🎣)、乱暴(bà(🚣)o )に(📘)手(shǒu )をさし出しなが(🍌)ら言った。「その(🤷)願書(👊)はわ(🚻)れわれの血(🤸)でそめ(👲)たものです。それを(🏓)むだには出来ません。返(fǎn )して下(xià )さい(❤)。」校長は、しかし(🧒)、た(🤓)だや(⛲)たら(🏅)に手を(🌶)ふっ(🤗)ているだけ(🥙)だった。
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