この採点表(biǎ(🦅)o )の(🅾)波(📭)紋は決して小さくなか(🔃)った。押し(🌧)よせた生徒たちにまじっ(⛄)て、あとでは先生たちまでが代る(🎡)代る(🎐)のぞ(🦊)きに来た(🎛)。生徒(😳)たちは、採(cǎi )点(🥐)表にのっ(🔐)ている先生が来(🎶)ると、一(yī )々(🔢)その点数(shù )を大声で叫(jiào )んだ。中には(🔽)、備(🖍)考(🛣)欄まで読みあげ(🏻)る者もあ(🔡)った。先生の中には、自分(fèn )で自分の綽名(🍳)(mí(📏)ng )をよ(📈)く知(zhī )ってい(🏭)る先生もあり(🔅)、そうでない先生もあったが、そんなことで(😸)、どの先(xiān )生(✨)もいやでも自分(🦈)の(🌿)綽名(míng )をは(😮)っ(🚨)きり知(🍱)らされるという結果になった。も(🛣)っと(🥛)も(🌗)、中(📎)(zhō(🕹)ng )学(xué )の先(🥏)(xiān )生で、自分(fèn )にかぎって綽(🥙)(chāo )名はないなど(🕰)と安心(🐤)して(⛷)いる(😐)ほ(🌮)どいい気な(🕐)先生はないはずなのだ(🐓)から、それ(👼)は大した(🤗)こ(✉)とではな(💑)かったかも知れな(🈶)い。しかし(🦕)、綽名とい(🤕)っしょに(💲)、自分(📗)(fèn )の点数(📬)(shù )ときびしい(😔)評語とを(🛵)知らなければ(🐟)ならな(⚾)かったという(🏎)ことは、(💃)何といっても最近(jìn )の大き(⛸)な試煉(🌫)で(😗)あっ(🗡)たに相違ない。ある先生は(📡)顔をひきつらせてガラス戸(hù )のま(🕍)えに棒(bàng )立(📻)になり、ある先生(🐑)は一(yī(🈵) )たん顔をまっかにしたあと、強い(🍁)て微笑(🦃)をもらした。しかしどの(🔻)先(xiān )生(🌇)も最後には、(🐕)自分には(♒)まるで(🐘)関係のないこ(💍)とだ(🍩)、といったような顔をし(🦇)てその場を立ち去(qù )った(🚀)。ただ「(🌂)あざら(🌾)し」先生(shēng )だ(🕞)け(🏑)は、そ(😽)の綽(chāo )名が自他共(gòng )にゆるすほ(🗺)ど有名になっ(🛄)ていて、ごまか(💰)しがきか(💷)なかったため(🛏)か、それとも、備(🤰)(bèi )考欄に(🕜)あっ(🗑)た(🕶)通り、事実粗野の稚気ある性(xìng )格(🔟)の(🗳)持主(zhǔ )であっ(💵)たためか、そ(🗼)の(🥓)大きな口を思いきり横にひろげて、(🍄)よごれた上歯(🗿)(chǐ )をむき出し、天(tiān )井(🅾)を向(🎖)いた鼻の下に(🔼)灰色(♈)のあらい(🚑)ひげ(🎚)を(💍)針(🐡)のように(🚹)立て、内(📿)を(👐)のぞきながら、「わっは(🌥)っは(👜)」と笑った。そ(🥥)して(🍮)、「わしだけは合格(🌙)の見込(🥋)(rù )があるち(♍)ゅ(🌂)うのか(🚠)。ど(🌰)うかよろしくた(🕵)の(🦆)むよ。」と言うと(⛄)、(🕳)くるりとうし(🚫)ろを向いて、もう一度「わっ(⏱)はっ(🍌)は」と(♑)笑い、歯(📥)を(📠)むき出(chū )したまま、むらがっている生(🌵)徒たちを押しわけ(💌)て(💶)帰(guī )って行った。
「逃げてさえい(🐥)りゃあ、(🏣)いいとい(🈂)う気(🎤)な(💐)んだな。」
と、朝(🦔)(chá(😬)o )倉先生はしばら(🧞)く考(kǎ(🃏)o )え(🙄)こんだ。それから、伸(shē(📂)n )びあがるようにして、生垣(yuá(💥)n )ご(🛬)しに(💤)門の方(🧖)を(🔛)見(jiàn )、何度も首をふ(🔖)っていたが(🔋)、
「学校の様子は(🕢)どうかね。血書は(🐚)やはり出し(📤)たの(📰)か。」(🏝)
「(🌝)用(🤾)がないから(⚽)さ。」
と、次(🍏)郎(🗺)(láng )は、また馬(💝)田の方に(⛹)ま(🎹)ともに向(📇)き(🐞)なおった。
「(🐎)そり(❓)ゃあ(🎙)、思う(📬)で(🥓)し(🕚)ょう。」
「(🤦)ま(🏯)さか一生の大事ではあるまい(💚)ね。」
「し(🐷)かし、そん(🍼)なこと、何の役(yì )に(💸)も立た(🐓)ないじゃありませ(🍧)んか。きょうも平(píng )気で(🎖)待(⬛)(dà(🕦)i )伏せしていた(⛰)って(💚)いうん(🛌)だ(🎤)ったら。」
次郎(😸)は(🕛)すこ(🏵)し顔(yá )をあか(🤖)らめ(🐖)た。が、すぐ思(sī(🍃) )い(🗻)つ(📐)いたように、
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