フェラ 動画《処女 えろ 動画》1行目ライン
処女 えろ 動画あらすじ
校長室(shì )がひ(🚡)っそり(⏩)して(🐯)い(💏)るのにひき(👃)か(📱)え(🤽)て、(🥪)教(jiāo )員(📙)室は何となく落ちつきがなかった。三人、(🈶)五人(rén )とかたま(🍄)っ(⛪)て立ち話を(🥋)し(🌉)て(🍓)い(🛥)る様子が、あ(🧡)け放(🤯)した窓から(🌟)、いつも(❎)生徒(🐔)(tú(💒) )たちの眼にうつった。また四(sì(🌖) )年や五(🗣)年の教室に出て来る先(🔊)(xiān )生(shēng )たち(💕)の態度(🥂)にも(🈲)、ふだんとかな(🧐)りち(💴)がった(🍝)ところが(👰)あっ(♒)た。いつも(❕)駄じゃれをとばす(🔸)のを得(🎏)意(yì )にし(💍)て(🙅)いる先生がいやにま(🍱)じめだったり、(🚗)これ(🖋)まで教(jiāo )科(kē )書以外の話なんか一(yī(🗡) )度(dù )もしたことのない先生(🎮)が、とってつけたように、修身めいた話を(🎵)し出した(💝)り、(🆓)また中には(🚏)、変に(🌁)にやにやしながら、「こないだ大垣(😐)前校長(zhǎ(⛑)ng )からお(🕉)手紙をいただいて(🍣)ね(🧚)。」と、(⚓)そ(🐒)の手紙の中(zhōng )に(🎌)書い(🧙)てあ(👙)ったという一二(èr )の文句を引(yǐn )き(😷)出して、(🦅)前校長をほめ、自(zì )分と(🕴)前校長(zhǎng )の間(jiān )には何(🕟)か特別(🥚)の関(🖖)係でもあったかの(🍩)よう(😕)にほのめかし(🥩)たりする先生もあっ(🏐)た。す(🌒)べてこう(🤟)いう(🆑)ことが(💚)何(👭)(hé )を説(🔖)明(míng )している(🐕)か(🔱)は、生徒た(📰)ちにむろん(⚫)わかりすぎる(🌁)ほ(📞)どわかっていた。だから休(😲)み(🔧)時間になると、彼らはそれを(🦎)材(cái )料に(🏑)して先生(shē(📥)ng )たちの品(pǐn )定めをするの(🌚)に(⬅)忙(💏)しかった。こんな(👀)場合、(🈶)いつも(💼)奇抜な思い(❤)つきをやるので(🥛)人気の(🏾)あ(😺)る五年の森川という生(shē(⛳)ng )徒は、(🐩)四年と五年の各教室をま(🏴)わってその(⬇)品定めを(💯)きいて(💕)ある(〽)いていた(💖)が、昼休(🎣)みの時間には、もう校友(yǒu )会(❄)事務室の(🛳)黒板に(🛒)「教員適性(xìng )審(🎠)査採点表(📤)」というのを(💪)書きあげていた。校(💃)(xiào )友(🏈)会(😺)(huì )事務室(shì(🚾) )は、生徒控(🐅)所(🈸)の横(📙)の(📮)小さな室で、間(jiān )はガラス(📆)戸で(❔)仕(shì )切ってあったので、(🦕)控所か(😊)らはまる見(jiàn )えだった。校(🔭)友(⚓)会の(🏴)委員(🐁)たち五六名が中でわ(🎦)い(🐢)わいさ(🆘)わいでいる声をききつ(🧝)け(🆔)て、ふだんは遠慮しがちな一二年の生(shēng )徒たち(😶)までが押しよせて(🀄)来たが(📧)、その採点表(🎄)の左の(😰)端(🎋)(duān )には、馬賊、(🐿)チャップリン、かま(📐)きり(🥎)、あざ(⤵)らし、おでん、花(🚱)王(wáng )石けん、長茄子(🍠)(zǐ )、(🍸)瓦(🐣)煎餅(🧢)(bǐng )、といったよう(🥕)な先(xiā(🚨)n )生(shēng )たちのあだ(🎏)名が縦(🔜)にならんでおり、(🗾)それに括弧かっこ(🎠)して(👼)受持(chí )学科(😫)名(🙋)が書(📃)(shū(😱) )いてあった(🌦)。そし(👢)て、(🎺)その右に点数欄と備考欄と(🖱)があ(🛡)っ(🤸)たが、点(🧠)数(👇)欄には五点と(🥪)いうのが一つ(👮)あるきりで、あとは(🈷)み(😙)な(🔩)四点以(yǐ )下だ(🚶)った(🎚)。零点は(😀)さすが(🕰)に一(yī )つもなかった。備考欄(📣)には、(🎌)「(⛩)品(🦈)性下(🕍)(xià )劣、御殿(🎋)女中の如し(🏟)」と(🐼)か、「駈落(⚫)かけおち三回心中(zhōng )未遂一回」と(🥒)か、「(🚩)野(yě )心満々(🥨)、惜し(🔴)むらくは低能」とか、「彼(🍱)い(👠)つの日(📏)にか(🥛)悔い改めん」(⏫)とか、「愚(🤟)(yú )鈍(dù(❔)n )なるが如く(🏀)にして(🕔)、最(zuì )も警戒を要(yào )す」(📻)とか(🏭)、そう(🚩)いっ(🗣)た(🔰)さまざま(♈)の文句(👇)(jù )が、い(📕)っぱい書きつめ(💭)てあ(🥈)った。五点の評点(diǎn )をもらっ(👿)たのは(🍜)「(🧒)あざら(👎)し」先生だったが(🤯)、その(🐥)備考(kǎo )欄には「性(😬)粗野にして稚気あり、陰(yīn )険(xiǎn )とは(🤙)認めがたし、合否の(👸)判(pà(🔧)n )定は後日(rì )会議(yì(🚾) )の結果(guǒ(🐻) )にまつ」とあ(🌨)った。
彼は(🏀)、しかし(🆓)、そ(🏫)れからも、校内(nè(⛹)i )を方(🚴)々歩きまわって、上級(🌷)の生徒たちが幾人かかた(🍭)まって話(huà )してい(⭕)るのを見(🎉)つ(👕)け(🙇)ては、その仲間に入り、それとなくス(🕉)トライキを煽動(dòng )するよ(⏭)うなことを言った(👒)り、次郎をけ(🌬)なしたり(🍜)することを忘れ(🛡)なかった。
次郎(🌈)は廊下(xià )をとおって書斎に行った。朝倉先(🗝)(xiān )生は(🥉)机(jī )の上(🔦)(shàng )に巻紙をひろげ(🚃)てしきりに手(shǒu )紙(zhǐ )を書いていた。もう(🥄)五六(🚗)通書きあげたらしく、封をした(😂)の(👅)が(🌀)机のすみ(📏)に重ねてあった(💕)。次(😽)(cì )郎(lá(🦍)ng )が敷居のすぐ近くに坐って(🈁)お辞(💶)儀をす(🌄)ると、
次郎(láng )は(🍃)感激(jī )と(🖌)失(shī )望(🤛)の旋風せ(🦗)んぷう(Ⓜ)の中に、やっと身をさ(🛄)さ(🎤)えているだけだった。あふれて来る涙が膝の上(shà(❤)ng )につっぱった腕をすべ(🌤)って(🈷)、ま(😣)だらに縁(🗳)板を(🤯)ぬら(💤)した(🕘)。
彼は、自分の方(🏣)(fāng )から馬田に言葉をか(🥢)ける気にはまるでなれなかったが、しかし、馬田(🏝)の(🥍)方から言葉(yè(😡) )をか(📕)けられ(🥈)ることは、十(🃏)分覚悟もしていた(🏷)し、(👵)心の(👖)どこか(🚌)では、(💷)むしろ期待(🍣)も(🥕)していた。と(🕊)こ(🕎)ろ(🐞)が、茶(🖊)店(🤵)のまえ(🥠)をとおり過ぎ(🐧)て(📂)四(🧦)五(wǔ(🎗) )間行っても、(🐵)誰も声(🍝)をかけ(🏈)る(🎦)も(😱)のがな(😽)かった(🏢)。彼(😷)は(🔼)安心(📡)(xīn )とも(😧)失望ともつかぬ変な(⚓)気持(🧤)になり(🍤)、われしら(😢)ずうしろを(🏹)ふりむいた(🐡)。
次郎(🕺)(láng )は(🗳)返(fǎn )事をす(🥅)る代りに(🚘)、(😪)穴(🔹)のあくほど馬田(🌤)(tián )の顔を見つめた。馬田は、その眼に出(🦎)っくわすと(👓)、ちょっとたじろい(📉)たふうだったが、口だ(⏰)けは元気(🙇)よ(🛹)く(🕙)、
「でも、それ(📄)は次郎さんが(➿)おっしゃるように、(✂)かえって(➰)いけないこと(😬)になるかも知れ(🃏)ないわ。いっ(🖨)そ、ここのう(🛰)ちから学(xué )校に通うこと(🤲)にして(🔩)は、ど(👢)う？(🤪)」
「(💒)そりゃあ、(🚘)思うでしょう。」
「活躍する元(🏢)気(🌻)がないほど打(dǎ )撃(jī )をうけ(😈)ている(🚇)とする(👅)と、(🥤)大い(💃)に同情に値する(🔌)ね(🏢)。」
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