「(🥊)新(👄)入(rù )生のため(📻)ばかりではありませ(💨)ん(🛴)。五年生(📩)は、(🛒)ち(🌯)っ(🏆)とも(🥦)校(㊗)長先生の教えを(📗)守ってないで(🚗)す(🙏)。あんな五(🎇)年生(shēng )は、僕、学校のためにならない(🚔)と(💂)思(🍿)うんで(🌪)す。」(🛅)
と自(zì )重論が(🥢)出て(♒)来た。
学課には(🌴)彼(bǐ(🥑) )はか(🐎)な(👽)り(💌)熱(👩)心(🏽)だった(🏙)。また、教科書以外の本(běn )も(🔂)毎日(🦎)い(🧛)くら(⏲)かずつ読んだ。た(🚮)いていは少(shǎo )年向(xiàng )きの雑誌や伝(✨)(yún )記(🎏)(jì )類だったが、(🐬)恭一の本箱から、美しく装(zhuāng )幀された(➖)詩(shī )集や歌集などを、ちょい(🐻)ちょい引(🐻)きだし(📌)て読む(💒)こ(🕵)とも(🌇)あった。むろんそのいずれもが(🆎)、彼(✡)にはまだ非常(💼)にむずか(🏜)し(❎)かった。しかし(🧚)、恭一(yī )におりお(👺)り解(jiě )釈(shì )かい(🆒)しゃくしてもら(⛴)ったり(😦)してい(🤽)るうち(🐚)に、詩や歌のここ(🍾)ろというもの(🥁)が、いつとはなしに彼の感(🧘)(gǎn )情にしみ入(🤐)って来た。そし(🤥)て(👭)、(🐐)時(💶)には、寝床にはいって(🅰)から(👞)、自分(fèn )で(🔪)歌を考え(🏿)、そっと起(qǐ )き(💷)あが(💺)っ(🙆)て、そ(😵)れを手帳(🌕)に(🕸)書きつけ(⛺)たりすること(🌩)もあ(😯)った。
「ちが(➡)います。新入(🍂)生み(🎅)ん(🛵)なのためです。」
「そうか。で、どうするん(💀)だ(🐻)い、こ(🌛)れから(🐹)?(👇)」
大沢は自分でそう(🐧)言って、次郎を笑(🔂)わ(🤭)した。次(🧑)郎は、それです(🌀)っ(🌹)か(🌳)り彼に好(hǎo )感を覚えたらしく、(🌕)坐(zuò )りかたまで楽にな(🤛)った。
「そこで、四年(🔛)(niá(🥇)n )生(🤨)(shē(🎄)ng )の(🌷)責任(rèn )いよいよ大なり、だね。」(🛬)
そんな声(shēng )がどこからかき(😶)こ(❕)えた。
(🌍)そこい(🦎)らまでは、さほど真(🥝)剣だとも思(sī )われ(📃)なかった議論が、当(🎠)面(🏜)の問題をはなれて次第(🏪)に観念的に(💉)なるにつれて、かえってみ(🐘)んな(💆)の調(diào )子が烈しく(⛸)なっ(🐤)て来るのだっ(🚖)た。
次郎(🐐)の頭には、(🔩)一(🙊)年(niá(🚮)n )おく(🏚)れて中学(🚎)校には(🚛)いった自(🎋)分(fèn )のことが、自然に浮(🎯)(fú )かんで来(🍧)(lái )た。が、彼の考え(🎡)は、すぐまたもとにもどっていった。
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