日本《オナニー しない と どうなる》2行目ライン
オナニー しない と どうなるあらすじ
(🏇)馬(mǎ )田は、実は昨日(rì )委員会が(👔)終ったあと、い(🤷)つにな(😽)く気がむしゃくしゃして家(jiā )に帰って行(⛔)ったのだ(🥎)った(🎀)。次郎(✍)がみんなのどぎもをぬくよ(🥩)うな(🍤)血書(shū )を書いたという(😤)こと(🛀)が第一(🎼)(yī )癪(📑)しゃくだ(😼)ったうえに、(🕧)自分もついそれに署名(míng )しな(🐟)け(🍴)れ(🔻)ば(🌆)なら(🧛)ないは(🐵)めに(🤑)なり、(🤷)いか(✂)にも次郎(😤)の尻(kāo )馬(mǎ(🏼) )に乗(chéng )せられた(🎡)よ(🤸)う(🛶)な恰好になっ(🤙)てしまったのが、(👼)何とし(➿)ても腹(fù )におさま(😚)りかねていたの(🐏)である(💒)。で、夕(xī )食をすまし(📋)たら、すぐい(😳)つもの仲間(jiān )にどこかに集ってもらい、(🍎)血(xuè )書に(🌦)何とかけちをつける(🕔)一方(📛)、全(quán )校をあすに(🗼)も(🥟)ストラ(👱)イキに導く(🏵)計(jì )画を相談(tán )する肚(dù )でい(🌱)た。とこ(📀)ろが、食(🕣)卓について(📦)不(bú(🗝) )機嫌に箸をと(⛺)っ(🕦)て(🎄)いるうちに、ふとなぜ新賀(hè )はき(😮)ょ(🌿)うみんなに(🏷)次(cì )郎が血書を書いたこ(🥉)とを(🔨)秘密(mì )にし(🌮)た(🔰)のだろう、とい(📝)う疑問が起(qǐ )った。この疑問は(🚠)、ふし(👭)ぎに彼(bǐ )の(♍)気持(😃)を(🏀)明るく(🏗)した。というのは、彼は彼なりにそれに(🔸)判断を下し、何(💹)だか次郎の弱(ruò )点(🌛)がつかめたように思(🛣)ったからで(🏂)ある。次(cì )郎は、自分(fèn )から言い出し(🗜)たて(🐹)ま(💞)え(🍕)、どうなり(🎠)血書を書くには書いたが、書い(💹)たあ(😻)とで、(🚏)事件の主(zhǔ )謀(🍱)者と見られ(📝)るのがこ(👑)わくな(🚞)り、新賀に自分(🛸)が書(shū )い(😿)たことを(💦)秘(🙌)密(🌰)にする(😺)という条(tiáo )件(jiàn )でそれを(🍮)渡(dù )したにちがい(🤙)ない。そう彼(bǐ )は判(pàn )断し(🐢)たのだった。そ(🦃)して、この判断(duàn )はいよいよ彼(bǐ )を(🚬)上(🌊)機(🤖)嫌(xián )にした。血(🔌)書が大(🚮)(dà(🗒) )きな問(🍢)題になればなるほ(💡)ど(🚻)、次(🔯)郎はしょげるにち(📤)がいな(⚪)い。血(📗)書(🔙)にけちを(🥕)つけ(🚯)る(🛣)のも面白いが、それを出来るだけ大(👪)げさな問題にして、次(📄)郎(🕖)(láng )がいよ(🤔)いよ(🕦)しょげるのを見る(🔩)のはなお一層(📅)面(🛁)白(bái )いこ(🥚)とだ。ストライキ(🐦)はどうせ早かれおそかれ(🍺)放って(✉)お(⭕)い(🌟)ても始まることだし(🎞)、何(hé(🙊) )も自分が(🕚)先(xiān )に(💦)立ってあせ(🖲)ることは(😺)ない(🚰)。彼は、(🌟)そんなふうに考(kǎo )えて、(🌈)ひ(🧟)とりで(🏚)ほく(🧑)そ笑んだ。そして、きょうは、彼にしては(🚸)めず(🤛)らしく早く登校して、それとなく次(🍢)郎の様(🍌)子(🖥)に注意していたが、次郎(🍃)の様(yà(☝)ng )子(👺)は、彼の判断(duàn )を十分(😱)に裏書して(😼)いるように(🐷)思(💛)えたの(🔅)で(🐲)、彼は内(🚯)心(xīn )ますま(🐨)す得意にな(🐺)っていた(🏛)のである(😘)。
「僕(👢)、道江さん(🈵)を、腕(🆘)力で馬田(👩)に対抗させようなんて、そんなこと考えてい(🕢)る(🐾)んじゃない(📹)よ。」(🎀)
「僕は、女(nǚ )にも、もっと戦う気(🧘)持(chí(✒) )があっていい(🆚)と思(sī )うんです。」
次(🐓)(cì )郎は感(📇)激と失(🌡)望(wàng )の(🦒)旋(xuán )風せ(🐰)ん(🔟)ぷうの(📐)中に、や(🕓)っと身をささえている(🌓)だ(🔌)けだった(⏱)。あふれて(🕢)来(🎓)る涙(🌠)が膝の上につ(🙌)っぱった腕(wàn )をすべ(🚣)っ(🏢)て(🕒)、まだらに縁板をぬ(🔛)らし(🛠)た。
校(xià(🚗)o )友会(🤷)(huì )の委員たちは、その(⬅)日じゅう、め(⛰)いめ(🌻)いに校(🌕)長の(🍗)動静に注意した。休み(🎻)時間(🧓)(jiān )になると(🏺)、あるもの(🌧)は用もな(🚴)いのに校(💙)長室(📩)のまえの(🥊)廊下を何度(📙)(dù )も往(🐒)復し、あるものは校(🎺)(xiào )庭(🎑)の(🈺)遠い(🎣)ところ(🌽)か(🦅)ら校長室(🔀)をそれとなくのぞ(✈)い(⏮)て見た。し(👣)か(👼)し、校長室はいつもか(🐭)らっ(👦)ぽだった。校長は県庁(🦗)(tīng )に(💖)出(chū )て行ったきり、帰っ(🗾)た(💑)のか(💿)どうかもはっ(🤾)きり(🧚)しな(🎆)かった。
(🚃)彼(🌶)は(🌚)立(🐑)ちど(🎯)まったまま、し(🔗)ばらくじっ(🚍)と(🕛)馬(🚒)田のうしろ姿(🌭)(zī(🚣) )を見つめていた。すると(😌)馬田は、わし(🕷)づかみにし(🏺)ていた帽(🌿)子(zǐ(🌏) )をふりあげて、つづけざまに二三度、(🎵)つよ(⛵)く(✌)自(zì )分の股(🤩)(gǔ )をなぐりつけた(🕧)。それ(⚓)は、彼が何(🔻)(hé )かやりそこないをしたり、しゃ(🌩)く(⬆)にさわったりす(🆎)る時に、よくや(💎)る(👉)くせなので(🏒)ある。
「こないだ(🤫)、重田の父か(🐀)ら(✏)、千ち(😽)ゃんの(⛹)お父さんに、(🌸)気をつけて(🐄)いただくように、話してもらってはありますの。」
「ええ……(🥟)出しま(🥄)した(🐤)。」
「まわり道なんかして、いたずら(👽)されたら、(📁)よけ(👇)い世(🎮)間にけちをつけられるよ。」
「(🚆)逃げ(🌿)てさえいり(🤢)ゃ(⬛)あ、いいという気(qì )なんだな。」(⚡)
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