漫画《電 えろ》2行目ライン
電 えろあらすじ
「君、や(🥙)けにな(🎊)っているんではないかね。」
(⛺)次郎(láng )は、むきになった(⛵)。敏(mǐn )子(zǐ )は(🕦)笑(⏫)って、
「失敬だとは思わんのか。」
「(🍟)僕(pú )は(📟)そ(🎇)ん(💲)な(🕑)意味で考えが足(🏺)(zú )りなかっ(🔛)たと(🐡)は思(🎺)っていないんです。役(yì(😁) )所は正しいことを(🔺)通(tōng )すのが(⏮)あた(🙏)りま(🔶)え(💵)で(🤨)しょう。」
四(sì ) (🌦)いろ(💾)いろの眼(😙)
馬田(tián )の視線がとうとう横に(📤)それた。同時(shí(🤾) )に、「ふふん」(🕉)とあ(🖌)ざけるような息が(🍖)彼の鼻(⛹)をも(🔋)れ(🚕)た。
「あら、次(cì(🎣) )郎(🛏)さ(⏺)ん。……か(⬜)まわ(⛪)な(🚏)い(⌚)わ、そ(🏨)こからはいっていらっしゃい。」
この採点表(🙏)(biǎo )の波紋は決して小(💖)さ(🤐)くな(🕗)か(📐)っ(🍚)た(🌖)。押しよせた生(shēng )徒たちにまじ(🍶)って、あとでは(🎻)先(⬆)(xiā(🆖)n )生た(✝)ちまでが代(dà(🏜)i )る代るの(🥘)ぞきに(🎛)来(🏂)た。生徒たちは(♍)、採点表にのって(🌊)いる先生(Ⓜ)が来ると、一々(🌓)そ(💔)の点数を大(🧕)(dà )声で(🏌)叫(jiào )ん(🎀)だ。中(🍑)には、備考欄まで読みあげる者(❌)(zhě )もあった。先生(shēng )の中に(⛲)は(🎭)、自(🗂)分(fèn )で自分(fèn )の綽(chāo )名(mí(🤓)ng )を(🐋)よく知(zhī(🧟) )っている先生もあり、(🍻)そうでない先(👇)生もあったが、そん(🤼)な(🎮)ことで、どの(👝)先生(👠)もいやでも(📅)自(zì )分の綽(💎)名を(🍦)はっきり(🚠)知らされるとい(🌘)う(😍)結果になった。も(😠)っとも(⭕)、中学の先(xiān )生で(🚲)、自分にかぎって綽名(🤷)はないな(🏇)どと安心し(⛷)ているほどい(🌉)い気(qì )な先生(🚓)はないはず(🕸)なのだから(🍜)、それは(🌐)大したことではな(⚓)かった(📤)か(😧)も知(📡)(zhī )れない(😄)。しかし、(🕌)綽名といっしょに、(📦)自分の点数ときびしい評語とを知(🙇)(zhī )らなけ(🌲)れば(😸)なら(🚾)なかった(🧖)とい(👖)うこ(📫)と(💹)は(🍿)、何といっても最近の大きな(🏳)試(😛)煉であった(🛤)に相(xià(🚇)ng )違ない。ある先生(shēng )は(😴)顔をひきつら(🐑)せ(😬)てガ(🕒)ラス戸(hù )のまえに棒立になり、あ(🔏)る(🥛)先生は一た(🔫)ん(🙄)顔をまっ(🤹)かに(🔯)した(🗽)あ(👣)と、(💏)強いて微(🧕)笑をも(🏳)らした。しか(😳)しど(🖱)の先生も最後(hòu )に(💬)は、自(zì )分にはまるで関(🤧)係(xì )のな(🐷)いことだ、とい(🤺)ったよ(🔂)うな顔をしてその場を立ち去った。ただ「あざ(💓)らし」(🥏)先生だけは、(🦓)その綽名(míng )が(😻)自他(tā )共(🏁)に(💧)ゆるすほど有(👘)名になっていて(🐑)、ごまか(🅱)しがきかなか(🏫)っ(🌥)たため(😥)か、それとも、備考(kǎo )欄にあった通り、(🎬)事(💗)実(shí )粗野(📊)の(🏌)稚(💮)気あ(✌)る性格の持主(zhǔ )であったため(🐔)か、(📒)その(✳)大(dà(🕜) )きな口を思いきり横にひ(🌼)ろ(🆗)げて、よご(🐗)れた上(🍣)歯をむき(🚂)出し(🥨)、天(tiān )井を(✂)向いた鼻(🕜)の下に灰色の(👾)あ(🔍)らい(🚫)ひげを針のように立て、(🍦)内をのぞきながら、(🎖)「わ(🔫)っはっは」と笑(👓)った。そして、「わしだ(🕥)けは合格の(👺)見(jiàn )込(🆘)があるちゅうのか(📸)。ど(🐜)うかよ(🔎)ろし(🍼)くたのむよ。」と言う(🍡)と、くるりとう(🛢)しろ(🧣)を向いて、もう一(🛒)度「わっはっは」と笑(🤨)い、歯をむき出したま(🧚)ま、(🤺)むら(🐧)がっている生徒たちを(💧)押しわけて帰(😺)(guī )って行(🚲)った。
「いやね、道(dào )江(🌨)のた(⚡)めに、男(nán )同士がけ(💀)んかをはじめたりし(🌅)ちゃあ。」
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